网络环境下的电子商务教学模式分析

罗秋平

摘 要：本文阐述了网络环境电子商务教学模式中存在的问题，针对偏于理论教学、忽略实践，教学内容落后、方式陈旧等问题，提出了革新教学模式，引入案例、增加实验教学并鼓励学生体验实习、促进知识的转化等优化对策。

关键词：电子商务教学；教学模式；网络环境

一、引言

偏于理论教学、忽略实践，教学内容落后、方式陈旧，这是目前网络环境下电子商务教学模式存在的主要问题。学生在工作后可能难以将理论知识和工作技能相结合，也难以接受、掌握网络时代商务教学的新知识，需要相关部门及时做出调整，优化对策，解决相关问题，以提高学生的学习质量。

二、网络环境电子商务教学模式存在的问题

1.偏于理论教学，忽略实践

当前网络环境下的电子商务教学特别注重理论性的知识，而实践课程相对较少，虽然很多学校都为电子商务教学课程配备了计算机设备、多媒体教材以及相应的实验室，但是极少有教师能带领学生进行该方面的实验，导致学生的实践操作能力不足，空有理论知识而不能在实践和工作中将所学知识化为能力，这种教学模式培养出的学生走上工作岗位之后，往往会遇到很多实际困难，不仅很难满足工作单位的需求，也会因为工作上的挫折而失去信心。

2.教学内容落后，方式陈旧

就当前网络电子商务教学的内容而言，高等院校中这门教学的教材比较多，设计的内容也是相当广泛。但教材内容不仅更新过慢，而且千篇一律，很难与现在的电子商务发展保持平衡，使学生难以对现代电子商务进行实时的分析和了解，导致学生学到的都是过时的知识。

三、网络环境电子商务教学模式的优化对策

1.革新教学模式

针对上述问题，要求相关部门革新电子商务教学模式，让电子商务教师带领学生利用互联网、多媒体设备进行上一堂课知识的复习和本堂课知识的预习，之后再进行理论知识的灌输，并且利用课上一半的时间带领学生进行实践操作教学，以促进学生对理论性知识和实践知识的相互融合与吸收。

以“计算机网络基础知识”这一课为例，教师首先利用计算机多媒体带领学生复习了上堂一课的难点和与本堂课的衔接知识，然后再上课，在课上教师利用一半的时间带大家了解了本堂课的重点和需要掌握的编码实践操作方式，然后让大家利用剩余的时间进行编码操作，这样的教学模式，不但让学生回忆起了上一堂课的重点，而且还加深了理论知识的记忆，更重要的是在教师的带领下，学生可以进行实践操作。

2.引入案例，增加实验教学

电子商务教师应该引入教学案例，并且利用这些案例，进行实验室教学，在课上与学生通过案例的讨论分析，增强对电子商务的了解，提升分析问题的能力。教师应在备课时利用互联网搜集教学案例，制作课件，给学生提供更多进行电子商务实验的机会，通过教师设置题目、情景模拟的方法，让学生在实验室中进行实践操作。

比如，教师利用课下时间在网上收集了“电子商务教学案例”，采用幻灯片的形式播放给学生，让学生充分地了解电子商务的概念、电子商务的功能与分类、电子商务的发展过程、电子商务的运作过程、电子商务对当前经济的影响、电子商务网络技术基础等。通过这种教学方式，让学生掌握电子商务的基础知识，并带领学生进行计算机网络编码基础实验，通过实验巩固学生对计算机技术研究与应用知识的学习，并且学会了硬件、软件开发的基础应用。

3.鼓励学生体验实习，促进知识的转化

无论是理论上的教学，还是实验教学，都与学生今后实际的工作有较大的差距，就算是成绩优秀的学生毕业后初入工作岗位，也会因为学校学到的知识和工作上的差距遇到很大的困难。对于此类现象，教师有义务告诉学生知识和实际工作之间的差距，并且应该鼓励学生在假期找单位进行实习，通过自己的实际操作，对电子商务这一门课程进行更深入的理解和感悟。在网络的环境下，电子商务的发展路径已经多样化，学校对于想通过假期实习的学生并没有过多的限制，学生完全可以通过网络平台开网店或者找一家网络公司进行网络技术实习，这两种办法都是最适合学生在假期进行实践的途径。

学生不仅可以在实习的过程中得到经济上的回报，还可以在实际的经营、工作中增强对电子商务知识的掌握，培养自己在电子商务方面发展的能力，并且促进了知识与实际工作中需要的技能的转化，这样学生在毕业以后不论是自己创业，还是走向工作岗位，经过知识和实践的结合都会发挥出巨大的潜能。

四、结语

综上所述，运用以上的优化对策，可以革新以往的教学模式，让学生在实践活动、理论学习中掌握知识要领，让走向工作崗位的学生能够发挥更大的才能。深入研究上述理论，有助于教师通过电子商务教学培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]黄毅能，黄秋鸯.网络环境下的电子商务教学模式研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（9）：46-54.

[2]尹明.基于网络环境下电子商务教学模式优化分析[J].电子商务，2015（3）：66-67.