浅谈初中英语词汇的教学方法

陈立洲

【摘要】 词汇是学生学习英语的基础，在初中英语学科的学习中，首先需要学习的是词汇，由此可知词汇对于英语学科学习的重要性。但是纵观当前学生学习英语的现状以及教师教学的现状，还存在较多的问题，亟待需要解决。因此，针对当前初中英语词汇教学存在的问题，并且探讨有效的解决对策是当前英语学科教学工作的重点。

【关键词】 初中英语 词汇教学 问题 解决对策

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-194-01

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前言

英语是语言类的学科，学生要想将英语学好，首先需要学习的是词汇。学生要想学好英语，词汇是最基础的知识，学好词汇为学生学习英语学科奠定了良好的基石。因此，在新课程改革的背景下，教师要意识到词汇教学的重要性，并且提出行之有效的解决方法。从而提高英语词汇教学的整体效率。

一、当前初中英语词汇教学中存在的问题

由当前初中英语词汇教学的现状来看，还存在较多亟待解决的问题。首先，大部分学生学习单词的兴趣不浓。初中阶段学生自主学习能力不高，再加上刚进入初中阶段学生还处于比较贪玩的状态，导致在课堂上学生学习的兴趣不高。其次，学生没有形成良好的单词记忆习惯。学生在学习英语单词只是在课前的十几分钟，加之在课后也没有主动记忆单词。与此同时，没有教师的监督，学生就不学，导致学生词汇量不足。再者，大部分教师词汇教学的方法太枯燥。一些教师在词汇教学中都是简单的给学生示范性的读，然后让学生跟着教师读几遍就算是完成任务。这样的词汇教学方法太单调，使得学生对英语词汇的学习不感兴趣，影响词汇教学的整体效果。

二、初中英语词汇教学的有效策略

1.采用游戏教学法教学生单词

初中生还处于比较小的状态，还属于贪玩的年龄。运用游戏教学英语单词，能够让学生感受到学习英语单词的快乐。传统的教学方法比较枯燥，学生对单词的学习提不起兴趣，因此，在英语词汇教学中，教师可以创新词汇教学的方法，利用游戏教学法教学生记忆单词，这是吸引学生学习注意力和激发学生学习热情的有效途径。比如说在教学《Do you like bananas？》时，在教学之前教师可以询问学生喜欢的水果，并且写出这些水果的英语单词，然后再逐一教学生会读、会拼写这些单词，如：Watermelon （西瓜）、Strawberry（草莓）、Pear（梨）、Orange（橙子）、Grape（葡萄）等。然后在课堂上穿插一个小游戏帮助学生记忆单词：以10位同学为一组，每个学生说出自己喜欢的一个水果的单词，下一个学生拼读出上一位同学说的单词，拼读之后再由这名同学说出自己喜欢的。如某某同学说：“I like Grape（葡萄）。”那么下一位学生就拼读：“G-r-a-p-e.”游戏一开始，学生都积极的参与到课堂上，而且游戏进行得比较顺利，学生在做游戏的过程中就熟练的记忆了几个关于水果的单词。初中英语词汇教学中合理的运用游戏教学法，能够改变词汇教学的枯燥无味，新颖的教学方法能够激发学生记忆单词的兴趣。

2.通过单词引申学习增加学生的词汇量

在学习英语单词时，也讲究一定的单词记忆方法。基于此，教师在英语词汇教学中可以通过一个单词引申到其他单词的学习，从而帮助学生更多的记忆单词，增加学生的词汇量。比如说在教学《My favorite subject is science》这节课的内容时，要引导学生学习一个单词联想到其他单词的学习和记忆，从而让学生在记忆单词中学会举一反三，提高单词记忆效率。这节课重点要学习的单词有：math、English、geography、chinese等，再如在教学到“English class”这个单词时，还可以引申到“chinese class（语文课）”、“math class（数学课）、geography class（地理课）”等单词的学习，无形之中就增加了学生的词汇量。通过引申学习单词的方法，自然而然的就提高学生的英语词汇学习能力。

3.利用英语歌曲帮助学生巩固单词

无论是每个人，记忆力是有限的。学生在记忆单词过程中可以发现，今天熟记了的单词，没过多久就又会忘记。对于学生来说，英语歌曲是一种辅助学生记忆英语单词的方法。而对于教师来说，在词汇教学中可以通过教学英语歌曲，让学生在歌曲中熟记单词以及单词的用法。比如说在教学可以给学生推荐一些比较容易上口的英语歌曲，如《big big word》、《god is a girl》等等.当学生在唱“Outside it's now raining，And tears are falling from my eyes.”学生就可以通过歌曲学习Outside（外面）、now（现在）、raining（下雨）等这些单词的意思。通过让学生在唱英语歌曲时记忆单词的意思，逐渐帮助学生加强单词的记忆，并且加深学生的单词记忆能力，长期以往学生在英语歌曲中就记忆了不少的英语单词，提高学生的英语水平。

结束语

总而言之，英语不同于语文数学学科，该学科的学习中词汇所占的比重比较大。再加上初中生刚接触到英语学科，从小培养学生良好的词汇学习习惯，并且引导学生学好英语学科是十分必要的，因此教師在教学中一定要重视英语词汇教学。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李怀荃.解析新课程标准下的初中英语词汇教学[J].中学生英语，2016（30）.

[2郭小林.浅议新课标理念下初中英语词汇教学[J].疯狂英语：教学版，2016（4）：59-60.

[3]薄建稳.浅析提高初中英语词汇教学水平的有效方法[J].学周刊，2017，26（26）：83-84.