从高中语文阅读谈德育教育渗透

谭伶俐

【摘要】 世界所存在的文化源远流长，后人对其的认知都是经过阅读而得。由阅读丰富自身的情感世界与思想感情，作为实际行为的导向，由此阅读对人的思想道德建设，情感态度价值观的影响是不可忽视的。因此由阅读而渗透德育教育不失为一种十分有效的手段。

【关键词】 高中语文 语文阅读 德育教育

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-192-01

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语文新课程标准指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的人生价值观点和积极的人生态度。语文对于德育教育而言，是极好的教育素材，一个方面上，语文阅读材料本身的语言美，语言行文押韵、凝炼精辟；灵巧的构思，奇妙的意境的描述，无不是一种本身的文化艺术美，给人心灵的澄净之感，培养人的审美；另一方面，阅读材料所表达的高尚情操与品德素质，描绘的大好河山，歌颂的伟大的人物，焕发真善美的事迹，总是能够触碰人的心灵，给人情感共鸣，唤起人内心深处的思想道德情感，牵引人光明磊落，积极向上地生活。因此高中阅读教学中渗透对学生的德育教育，一是以文质兼美的材料以培养学生的良好的审美，渗透对国家的热爱与崇敬之情；二是以饱含作者高尚情操思想感情的阅读以感染学生，引发学生的向往；三是鼓励学生做出实际的表达与行动，加强德育教育的输出，增强学生的感悟。

一、阅读渗透爱国主义教育

爱国主义，可以是对祖国优秀传统文化的传承与认同，能够欣赏并传承。可以是对阅读中的祖国的大好河山的赞扬与感悟，领略祖国的美。可以是对祖国各种艺术形态的认知与赞叹。因此在进行这类文章的教学时，教师应该适当以多种方式让学生能够更直观，更直接地获得感受，产生强烈的感情共鸣，产生深层的感悟。如对于我国优秀的传统文化之一的诗歌，可以采取让学生有感情地朗诵方式，感受行文的韵律与节奏感，体会语言精炼的美感，使学生对我国优秀的传统文化艺术魅力产生极强的热爱。如散文阅读，可以采用多种阅读方式，教师范读，学生跟读等，想象着进入文中的意境，感受语言表达的魅力与艺术，感悟我国母语的表达的超美的意境。如《胡同文化》这篇阅读，一边进行课文教学，一边可以通过互联网展现胡同的样貌与其他特征，让学生直观获取祖国的建筑美学形态，其是我国独有的美学形态，使学生为自己的祖国骄傲与自豪。

二、阅读渗透良好的情感态度

人不知而不明，明事理以及良好的情感态度也来自阅读，阅读能够传达很有价值的思想观念。教师要构建作者和学生间的桥梁，用作者的思想理念来引导学生，让学生受到积极正面的感染，形成正确的对于世界的理解与认知。如对《师说》这篇课文，简述的是一个求学者的态度，只要对方有所优秀的地方，都可以成为自己的老师，人应该谦虚好学，不能太过骄傲。《荆轲刺秦王》这篇课文歌颂的是一位爱国爱民的人士不畏牺牲，勇敢搏斗的精神，那么教师可以启发学生思考，在如今和平的年代，应该怎么做，怎么为国家为民族出一份力。此外，教师应鼓励学生阅读一些经典的课外读物，可以让学生更广泛的涉猎经典的小说、散文、古文等文学作品，其对于学生良好价值观的形成能够起到非常正面的影响，也是教师渗透情感态度及价值观教育的有效推动力，有效渗透德育教育。

三、阅读实践活动渗透德育教育

阅读的实践活动，首先是使思想感情输出，使学生在实际的活动中产生直接感悟，在虚拟与实际生活的不同世界里得到的情感领悟是十分不一样的，后者在直观具体的场景或者物象中感受会更加强烈。如学生在阅读了一篇描写母亲的文章，内心情感波动，暗自下决心要做出一些实际的行动，如帮母亲做家务，为母亲做饭，为母亲洗衣服等活动以报答母亲。学生会发现，阅读对自身不仅仅是思想层面的触动，也能够让学生树立起一直以来不够坚定的决心，鼓起一直以來不够强大的勇气，获得更深层的思想道德情感体验。在此之后，学生再阅读相关的文章，往往陷入深思，这种思想情操已经深深根植于心，不论遇到何种艰难困苦，都有可爱的亲人的支持与陪伴，必定要有足够的勇气直面挫折与挑战。

四、阅读引起学生的感恩之情

前辈人为现代人的幸福的生活和和平环境，付出了几多努力，甚至是最宝贵的生命。奇妙的大自然，给人类的馈赠那么无私，那么慷慨。世界上万千人的不计报酬的给予与帮助，是那么高尚慷慨。凡此种种，对于个人无法亲眼目睹，但阅读材料却放佛能将人带到现场，将真实的场景展现在人们面前，给人的思想感情的冲击总是发人深思，让人产生感恩。人感恩大自然，就能够爱护大自然，保护大自然。感恩革命前辈，则珍惜现有的生活，努力奋斗，坚韧不拔。感恩他人，则宽容忍让。教师在阅读教学中，应注意以文中之情之景使学生产生感恩，从而培养各种良好的情感态度与积极的人生观。

综上，“树人先树德”德育教育是教育教学永恒的主题之一，高中语文阅读中渗透德育教育是十分具有实质性效果的，教师在教学中要发挥引导作用，引导学生思考、感悟、行动，真正使良好的情感态度价值观根植学生心中。

[ 参 考 文 献 ]

[1]蔡仕静.谈高中语文教学中德育教育的渗透[J]群文天地2010（18）：143-143.

[2]刘宴.浅谈高中语文教学中德育的有效渗透[J]教学设计2016（5）.