让情感教育回归高中政治课堂

刘明婧

【摘要】 学生情感教育理应是政治课教学的重要目标之一，但长期以来，受现行高考的导向影响，在高中思想政治课教学中，一线教师多以提高学生的学习成绩为首要目标，而忽视了情感经验的积累与情感能力的培养。本文针对当前高中思想政治教学中情感教育缺失的现状，结合一线教学实践，阐述如何让情感教育回归课堂。

【关键词】 情感教育 高中思想政治 新课程

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-042-01

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思想政治本身是学校德育的重要阵地之一，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观理应是思想政治课堂教学的重要目标。高中生普遍感性认知能力较强，理性分析能力较弱，由于政治学科的地位不高、学校课时安排不合理、教师认知的误区等原因，许多一线教师往往注重培养学生理性分析知识的能力，而将学生较强的感性认知能力忽略，错过了塑造学生人格的机会，导致情感教育在高中思想政治教学中的缺失。

罗杰斯认为教育的目的在于激发学生学习的动机，发展学生的潜能，形成积极向上的自我概念和价值观体系。他突出情感在教育中的作用，这一观点无疑为我们展开情感教育提供了指路明灯。

一、转变教师观念，“以情动情”

筆者曾经做过一次调查，80%的学生最喜欢的老师是上课有激情的老师，可以让他们在课堂上畅所欲言，无压力的学习。可见，在高中思想政治教学中，教师的一举一动无时无刻不在影响着学生的心理情绪。因此，教师在课堂教学中要尝试摘掉严肃的面具，充分融入自己的感情，通过不同的方式来积极地表达自己的情绪。这种“以情动情”的教学有利于激发学生参与的热情，更有助于培育学生正确的价值观。

二、营造轻松环境，“以景激情”

孔子说：“知之者不好之者，好之者不如乐之者。”学生若能成为“乐之者”，对思想政治课有浓厚的兴趣，就会有学而不倦的学好思想政治课的自觉性和积极性，并产生愉快的情绪体验，进一步增强自己的学习需要感。在教学中，我们应放下教师的身段，充分尊重学生，创造一个轻松的学习氛围，善于倾听他们与课本知识相悖的一些想法，这有利于调动学生听课的兴趣，培养他们的情感素养和政治素养。

三、挖掘教材理论，“由知到情”

高中思想政治理论性较强，导致学生不爱看教材，不爱上思想政治课程。但是，只要认真研读、分析教材，我们不难发现仍然可以找到情感的亮点。譬如笔者在讲必修一《经济生活》第五课第二节《企业的经营》中企业成功因素之一，树立企业形象和企业信誉时，对学生进行了一次深刻的诚信教育。首先引入正面事例，海尔集团CEO张瑞敏“砸冰箱”事件突出诚信经营理念对企业成长的重要性。再通过反面事例，河南省济源市双汇食品有限公司的“瘦肉精案例”对社会的危害，进而推论到我们每个人做人最基本的准则---诚信。作为高中生，不能仅靠得到一份大学录取通知书而学习与生活，更多的应该提高自身的素质，保留自身最基本的诚信信仰，做一个对生活，对社会用价值的人。这样的教学实现了由知识到情感的升华，一堂课下来，学生不仅对知识点理解更为全面，也会让学生更加渴望走出课堂、去了解社会，接触深刻的情感体会，培养起良好的道德情操和情感品质。

四、应用恰当情境，“由爱升情”

高中思想政治课很多时候被学生评价为“催眠课”，经常会出现讲台上面教师有气无力讲，讲台下面学生趴到一片的惨状。16、17岁正是生机盎然的年龄，他们充满激情，他们愿意去探索，只是老师没有给学生创设一个生动的教学情境，没能够引起学生的亲切感和新鲜感，激发学生的学习兴趣和学习热情。笔者通过和学生课下的交流，我发现学生对 “两会”、“中美贸易战”等国际国内热点问题很感兴趣。于是，在讲到必修二《政治生活》第八课第二节《国际关系的决定性因素：国家利益》时，我放手让学生在课前去收集资料，去关注自己喜欢的一个关于国际关系的热点问题进行深刻分析。在课上学生尽情地讨论，相互交流自己的想法，通过一系列的思考、分析，激发学生对社会、国家的热爱之情。

五、走出政治课堂，“从做验情”

“实践是最好的老师”，要使教学感到愉快，教师除了要构建动情的情感课堂去感染学生，更重要的是教师要敢于带领学生走出课堂，在活动中去体验生活，在体验中升华情感。哲学知识对学生来讲是真实而又陌生的，虽然与生活息息相关，但知识点的理解缺乏真实的体验。《生活与哲学》第十二课第三节《价值的创造与实现》里面的知识点学生通过阅读其实就能明白，应付高考也绰绰有余。简单的知识传授，学生不能真正地明白劳动带给人快乐，奉献带来幸福。笔者在讲授时，为学生准备了一堂室外课，教师组织学生到学校后山去挖土栽种属于自己的一盆花。在活动中，学生真正的体会到通过自己的劳动所带来的那份快乐，相互帮忙，乐于奉献所带来的幸福。笔者相信，这样的课堂没有学生会厌恶，他们在实践会用心呵护自己的劳动价值，并学会在以后的人生中尊重他人劳动、尊重他人创造的价值。

新课改下，高中思想政治教学需要情感教育，它是教学中不可缺少的色彩，没有情感教育，思想政治教学就失去了神韵和灵魂。作为高中一线政治教师，要加强情感教育在高中思想政治教学中的运用，在课堂上要用情教学，以情动人，用情去感化学生。只有这样，我们的教育才能培养出符合社会进步需要的、具有高素质的一代人才，我们的社会才能发展进步，不断地走向健康、文明。

[ 参 考 文 献 ]

[1]魏权灵.高中思想政治教学中的情感教学[J].教研论坛2012-09.

[2]李翠萍.思想政治课中的情感教育[J].甘肃广播电视大学学报 第21卷第2期.

[3]赵继红.如何实现高中政治情感教育目标[J].学科教育研究 2012-05.