简谈小学数学教学中的德育渗透

朱霞

【摘要】德育教育是当前中小学教育的主要内容，随着当前教育的不断改革和发展，新课程的实施，素质教育已经成为当今教学的主流。新课程提出，在小学数学教学中不断的渗透德育教育是当前新课程改革的需求，对此向教师提出了更高的要求，要求数学教师在教学的过程中寻找更多的德育材料，将德育材料应用在教学中，并结合学生的实际生活情况，进行相关的德育教育。本文就小学数学教学中的德育渗透进行分析。

【关键词】小学数学 课堂教学 德育教育

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0143-02

前言

小学数学是所有学科中较重要的一门学科，数学能够促进学生的思维能力，扩展学生的思维，促进学生的全面发展。新课程理念向学生提出更高的要求和标准，让教师在教学中做到有机渗透，不能硬贴品德教育的标签。当前教育应该不断的挖掘小学数学品德教材，将品德理念融入到教育的素材当中，适当的对学生进行相关的教育，通过各种计算等数学活动，不断的培养学生良好的品德教育。

1.利用教材，充分的发掘德育材料

新课改的课本经过一定的改革之后，我们可发现当前教材中富含着极为丰富的德育因素，其教材中富含本身在内的科学体系以及逻辑体系，对学生有较大的帮助。对此教师要充分的利用教材中德育方面的材料，将德育渗透在课堂当中，这样久而久之，学生就会潜移默化的发生变化。在现今的小学数学教材中有极大的一部分内容是体现爱国主义的内容，对此教师可利用爱国主义的内容让学生向古代的数学家学习，从而能够培养学生的爱国主义情怀。同时也能够让学生树立正确的三观[1]。由于一部分的学生从小就抱有极强的爱国主义，对此教师可正确的引导学生，培养学生的优良品质。例如教师在讲到“四舍五入”这一内容时，可在课堂上向学生介绍“四舍五入”计算最早是从我国开始使用的，同样也可向学生提出“小数也是我国最早提出和使用的”这一知识点，让学生的认识更加深刻。教师通过这些进一步的培养学生的民族自豪感以及树立自信心，让学生产生爱国的思想，并让学生树立自己的目标，从小发奋学习，为祖国将来、为自己将来能大展身手做准备。

2.善于引导，在教学过程中进行德育渗透

为了能够让学生在学习数学的过程中感到快乐，教师要正确的引导学生将身边的事情进行数学化，同时结合相关教材，让学生能够看一看并想一想，利用当前的数学思维进行分析生活，并将所学的知识应用在生活当中，使学生能够正确通过各种计算逐渐的培养自己的良好学习态度以及独立的精神[2]。教师要让学生在学习的过程当中学会各种计算和检查，并让作业保持整洁和美观，长期下来，能够端正学生的学习态度，而这些都是当前德育教育的主要内容。当然，教师要培养学生上课认真听讲以及课后能够及时完成作业的良好学习习惯，同时教师在教学方面也要有意识的设置一些难度，采取因材施教的方式针对不同的学生。除此之外，教师还可通过开展各式各样的活动，培养学生学习数学的兴趣，让学生在生活的过程中学会体验数学美以及创造数学美。

3.通过数学活动课进行德育渗透

数学活动是小学数学中最重要的组成部分，教师要充分的展开数学教学活动，组织学生成立相关的兴趣小组，开展社会调查方面的活动，使其能够有效的利用所学的数学知识解决实际生活的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生勤于思考的能力以及习惯。例如：数学教师在教学“三角形和梯形的面积”时，可带领学生进行實地考察，测量学校校园以及农田菜地上的长与宽，并自己计算面积的大小，从而让学生们在实践操作中逐步的掌握知识，让学生有信心可以利用数学知识解决生活中的相关疑难问题。又例如在学生学习完简单的数据整理后，可以让学生统计自己家庭每天、每星期对一次性塑料袋的使用量，从而再计算一个班所有同学家庭每天一共的使用量，每星期的使用量，甚至是一年的使用量，此刻再结合一次性塑料袋对环境的污染，影响情况，对学生进行环保教育，这样既可提升学生的数学计算能力，也可提高其环保意识。

4.讨论

总而言之，教师要重视培养学生的品德教学，在课堂上要充分的将数学德育教材应用在课堂中，只要教师在教学的课堂活动中能够时时刻刻的关注学生的思想情况，并挖掘小学数学教材中的思想品德教育渗透点，这样小学数学课堂的教学思想品德教育就能够获得令人满意的成果。

参考文献：

[1]简蝶坤.浅谈在小学数学“研学后教”课堂中的德育渗透策略[J].新课程研究旬刊， 2017，（7）：135-136.

[2]马赛.让德育之“苗”在数学课堂“开花结果”——刍议小学数学教学中德育渗透策略[J].中华少年：科学家， 2017，（1）：90-91.