浅析微课与初中语文“深度阅读”的教学融合

吴淑萍

【摘要】微课对于教师和学生而言，是一种全新的教学与学习方法，在教学改革背景下应时而生，在素质教育和新型教学中发挥着重要的作用，在当下微课已经被大多数初中语文教师大力赞扬，语文教学中，需要教师带领学生进行全方面阅读，深入了解文章的内涵，通过微课进行语文教学，可以将阅读中的重点和难点都凸显出来，为教学提供了更好的条件，也为学生学习提供了更高效的空间。新课标要求初中语文教师进行学生阅读体验的深化，微课的出现和采用，为这一课标的执行提供了条件，因此本文结合微课在初中语文“深度阅读”教学中相关问题的解决进行探讨，给出几点建议。

【关键词】微课 促进 初中语文 深度阅读 研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0101-02

科学技术的升级也影响着语文教学的形式，特别是教育改革不断深入和素质教育提上工作日程的当下，要求教师进行教学方式的创新，通过更丰富的教学途径提高教学效率。微课是现代化教育的产物，是互联网技术和现代化教学模式有机融合在一起的全新教育模式。现实案例验证微课形式的教学可以提高学生对学习的热情，推动学生进行深入阅读，文章接下来针对微课在初中语文深度阅读中的影响展开阐述和分析。

一、深度阅读教学中的微课教学主题明确

微课不会占用太多的时间，一般在十几分钟内便可以将课程重点生动的展现出来，对于初中语文阅读教学而言，可以在有限的时间里将需要重点阅读的部分呈现在大屏幕中。初中语文教师在开展阅读教学过程中，必须要分析学生的理解能力，选好阅读素材，明确阅读方向，如果选择的阅读素材超过了学生的理解能力，则会导致阅读教学效果不甚理想。微课教学中，有着明确的教学方向，通过微课视频，学生可以对教学内容和教学流程有个更全面的认知，同时进行视频播放之后学生能够以小组的形式进行讨论，通过合作学习，凸显课堂教学重点，才能够保证语文阅读教学得到有效开展。

语文教师在结合微课进行教学的时候，应该结合各方面因素进行微课视频时间的控制，这样才能够通过微课的教学方式带领学生展开有效的阅读。教师要重视视頻中讲解人员的音质和速度，音质一定要清晰，每个字都要发音准确，且速度要平稳，所选择的视频质量要达标，这是保证微课教学得以顺利进行的前提。

二、微课能够帮助学生建立起阅读意境

在当下教学中，教学情境的设置已经成为课堂教学非常关键的一个环节，阅读也需要进行情境设置，微课可以将课堂教学内容以视频、声音、文字以及图像等的方式呈现出来，推动教学活动的进行，且让知识更直观被学生所理解。微课能够将书本中单调的文字以视频等动态的形式呈现出来，将抽象的知识具象化，通过微课进行初中语文阅读教学，可以将学生更好的带入创设的情境中，提高教学效率，特别是诗歌教学中，微课的优势非常明显。

三、微课能够激发学生的阅读兴趣，增强学生的写作能力

学生阅读水平的提升过程中，教师应该分析学生的兴趣，学生对某件事物有了兴趣，才会积极主动的关注它。教师通过微课的形式进行语文阅读教学，为学生的阅读提供一个生动形象充满趣味的世界，可以让学生感受到阅读的精彩，在语文知识海洋里遨游，让学生形成语文阅读的良好习惯，爱上阅读。语文课文是学生阅读兴趣的培养中的重要素材和绝佳机会，通过微课进行语文阅读的教学，一方面让学生更好的领悟语文的魅力所在，开阔视野，另一方面也可以实现学生阅读水平的提升。阅读和写作两者是相辅相成的，“读书破万卷，下笔如有神”，只有大量的阅读，学生才能够更好地了解这个世界，才能树立起正确的世界观和人生观，因此在阅读兴趣培养的基础上，学生就需要相应进行写作，阅读对写作的帮助是无限的。教师可以给学生播放一些阅读和写作相连接的视频，让学生了解到阅读和写作的关系是你中有我，我中有你的。这样学生就会有意识地在阅读的过程中了解一些关于写作的技巧，了解自己还需要在哪些方面进行充实，进而更有针对性地进行阅读。

四、结语

综上所述，本文以微课促进初中语文的“深度阅读”做了分析和研究。微课是教学改革的产物，更是时代发展以及教育和科技相连接的产物，在此过程中教师需要进行更加广泛的探索、学习和分析，了解微课对初中语文阅读的全面性影响，做到有针对性的展开教学，让学生的阅读能力和阅读效率都有所提升，强化学生的阅读写作能力。

参考文献：

[1]叶春旭. 初中语文阅读教学中的“微课”构建研究 [J]. 成才之路，2015（32）.

[2]马福海.初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——“以读悟写”[J].语文学刊，2013（13）.

[3]金梅芳.初中语文阅读有效教学研究 [J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（4）.