让德育走出平庸突显成效

梁福宏

【摘要】现阶段，为保证我国国民经济的平稳运行，我国深入贯彻落实科学发展观。思想品德教育作为学校教育的重中之重，是我国构建社会主义和谐社会不可或缺的重要力量。思想品德教育关系着社会的发展和民族的兴旺，因此，如何或怎样开展道德教育便成为当今各学校面临的重大问题。那么，本文将主要从小学道德教育出发，基于其德育现状，分析出让小学德育走出平庸凸显成效之策略，以期推动小学德育工作的良好发展。

【关键词】小学 德育现状 教育策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0079-02

长期以来，道德教育在学校教育中一直立于不败之地，尤其在小学教育中的地位更为突出，因为德育教育关系到教育后代如何做人之问题，而小学正处于学生意识成长的关键期，因此，小学需更加注重道德教育。但就小学道德教育的时效性低下这一现状来说，实在让无数教育工作者汗颜，因此，如何遵循教育规律，追求小学道德教育时效性，推动小学德育工作健康发展，成为整个小学教育的关键。

1.小学道德教育现状

1.1德育内容脱离现实生活

就道德教育而言，其应是存在于人们的社会生活当中的，就其内容来说，应取于生活，融于生活，不得脱离生活的轨道，卢梭有言：“我们一开始生活，便开始教育自己了。”但就现实看来，并非如此，小学德育课程大多是虚构的、幻想的，学生们既无法亲身实践，又无法设身处地的想象，严重影响了道德教育的时效性。

1.2道德教育忽视说教与情感体验的相互配合

道德教育的目标在于价值观念的确立，态度的转变及良好行为方式的形成，其意义在于它所代表的丰厚而现实的道德文化底蕴，因此要做好小学道德教育工作，说教与情感相结合不失为较佳策略。但据现实教育现状而言，当前的道德教育在小学教育中的地位仍不足以与其他学科相媲美，重视程度不够，老师们对其内容讲解无非是枯燥乏味的说教式讲解，严重忽视情感体验的教学策略，这对小学生而言，理解首先是一大难题，不能理解其中深意，又怎能揣摩德育内涵，做到自律？小学德育时效性低下已实为常见。

2.小学德育工作走出平庸的策略

2.1 以德育为中心，建立高素质德育工作队伍

学校德育工作的好坏决定着整个教育事业发展的优劣，因此，做好德育工作实则学校教育的重中之重，这就需要学校领导积极转变教学观念，摒弃众智轻德思想，积极将道德教育摆上学校教育的中坚地位。另外，德育工作不是单人工作，而是所有人必须做到的事情，因此，做好德育工作还需全员参与，确保校领导、教师、学生都能积极参与到提升道德修养上来，通过道德培训、经验交流、研讨等形式，鼓励教师们以教材为载体，不断探讨和反思，齐心协力，共同研讨出道德教育新方案，促进教师和学生的同进步同发展。

2.2充分挖掘有效资源，建立良好的德育工作渠道

2.2.1充分挖掘教材德育资源

就小学德育工作而言，要想做好德育工作，首先就是应最大限度的发挥现有条件，顺应时代发展潮流，转变思想，领会内涵。比如，在音乐课学习方面，以《我的中国心》为例，当学生们演唱到“我的中国心”这句歌词时，教师们应抓住时机，抓住“中国”、“心”两个词眼，启发学生说说自己心中的国家是什么样的？通过学习这首歌，体会到中国的强大，激发学生的爱国热情，从而达到对学生“爱”的教育，使其懂得爱大家、爱小家，懂得回报国家。

2.2.2充分挖掘校内德育资源

现阶段，绝大多数小学校园环境较为可观，这对学校的德育工作有一定的积极意义。在小学德育工作中，可以充分利用小学校园环境，充分挖掘有利资源，借助校园绿地功能，组织学生开展种植活动，保证校园“春得绿、夏得荫、秋得收、东得葱”，以此有效培养学生文明行为，陶其情操，怡其情志。

2.2.3充分挖掘校外德育资源

道德教育的内容应取之于生活，用之于生活，德育工作不得脱离社会生活的大环境，因此，作为学校德育工作者应充分挖掘社会大环境中的德育资源，积极建立各种德育实践基地，例如：劳动教育基地、法制安全教育基地等等，另外还需定期组织学生去各个基地进行实践活动，使其进行情感的体验，从而有效增强学生社会责任感。

3.結语

“十年树木，百年树人”，教育作为一项系统工程，已有千百年的历史，随着社会发展，时代进步，教育也应跟随时代发展潮流，不断变革。德育作为小学教育的重点内容，若要在新时期达到新课程标准的要求，或许还有较长的路要走，相信教师们会带着新思想、新认识，在小学道德教育的研究之路上，去开辟、去创造、去耕耘，那么学校德育工作将走出平庸，呈现新成效。

参考文献：

[1]宋立那.小学德育实效的调查研究[D].海南师范大学，2016.

[2]陈宗庆.小学德育主题活动系列化研究[D].上海师范大学，2013.