如何培养小学生的习作能力

摘 要：有人说：“作文就是抒写心中的想法。”这话听起来似乎简单，但对于大部分小学生来说，却并不容易，究其原因，很大程度是由于小学生不懂得抒写，即便心中有很多想法、很多内容，却无从下手，不知道哪些可以写，该怎样写？久而久之，对作文就会产生有一种畏惧、厌烦的心理，把写作文看成是一项高难度的思维劳动。所以，教师在指导小学生作文时，要运用指导策略，从各方面入手教给学生方法，提高学生的写作能力。这边，我结合自己的一些经验，谈谈看法。

关键词：培养；小学；写作能力

一、 扩大阅读，奠定写作基础

读书能丰富个人的见识、增长阅历，同时，如果一个人的书读得多了，就会写出内容丰富、思想深刻的好作文来，正所谓的“读书百遍，其义自见”，语文老师要教育小学生从小爱读书，扩大阅读面，夯实自己的語言基础，在作文的时候，自然会写出好的作文来。

教师要教育学生多读课外书籍，可以是学生优秀作文、名著等纯文学类刊物，也可以是自然学科知识。在组织读书活动上，可以举行一些读书班会等，让学生交流读书体验中积累知识；可以举办讲故事、辩论会等形式，锻炼学生运用语言的能力；还可以通过班刊、校园文学墙报等形式，在高层次上来提高学生的书面作文水平等等，学生通过广泛阅读，自然会积累出大量词汇和作文素材，同时开阔了视野，丰富了知识，为今后的作文写作奠定了坚实的基础。

二、 学会感悟，培养观察能力

一篇作文中是否有真情实感，主要是看学生对生活的感悟能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。但是，小学生对大自然的胜景、对生活中的真善美往往无法表达自己的内心情感，虽然看到了，却又写不出来。这些需要我们教师在平时的作文教学过程中，引导他们仔细观察，注重激发他们的情感，启迪他们的悟性，从培养学生的观察力开始，着力于能够引发学生情感的观察点。比如，农村的风景乡土气息浓厚，田园风光中有着千姿百态的动植物，家中养的鸡、鸭、狗、牛、羊等等，抓住观察点，如：鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋；牛吃草、牛耕地、牛叫唤等，这些都是作文的直观情境，是非常可写的写作素材。教师要帮他们列出观察项目，引导他们确立观察点和观察方法，学生就会进行有目的地观察，写作时就不会无话可说了。

当然，写作观察要抓平时，教师要让学生懂得回想每天发生的事，想想自己熟悉而又真实的生活，说一说、记一记，久而久之，学生就知道了什么事是可以写进作文中了。

三、 激活思维，培养想象能力

作文的很大一部分是离不开想象的，有了想象，学生会描绘未来的世界；有了想象，学生会在图画中激发思维，构想一个动听的童话故事。所以，想象会使学生的作文内容充实，立意新颖。当然，小学生的想象一开始是一种无意的想象，教师要善于引导，让他们逐步从无意想象发展到有意想象，让想象力贯穿整个作文教学之中。

例如，童话故事的想象作文，小学生最喜欢小动物了，他们会根据小动物的特点，选择自己喜爱的小动物来替代人物形象，表述一个童话般的故事；又如，学生善于对自己未来的社会展开想象，他们会联系一些电视、电影中的科幻片，把他们的未来想象得古怪异常——未来的房子会是一个个组装件构成，便于搬迁、移动，并且可以根据不同的需要进行组合，适合不同人的需求；学校的操场在未来会同时拥有地下或空中操场；未来的汽车会飞，不会再把马路当成天然的停车场，等等，这些都可以大胆想象，充实他们的作文，使得他们的作文新颖奇特，富有感染力，同时，进一步激活了学生的思维，培养了观察力。

四、 引导模仿，开启写作之门

小学生具有很强的向师性，他们善于模仿，模仿老师的一言一行，模仿老师的写作构思。抓住这一心理特性，教师认识到这就像小孩子学会走路一样，要有一个循序渐进的过程，要教会他们懂得模仿，引导他们从模仿到创新，从而学会写作文。因此，作为一名语文教师，要勤于动笔，写好下水文，当一个老师的文章在报刊杂志发表时，他的学生的作文水平也不会差到哪里去。

除了教师的下水文之外，还有语文课本中的很多优秀篇章、小学生优秀作文选、优秀学生的习作等，都是最值得学生模仿的。范文里面内容有许多可供学生模仿的语言空间，阅读教学中，教师要引导学生拓展语言情境，找出例文值得借鉴的地方。模仿语言情节等内容。例如《争吵》这一课的主题思想是同学之间要相互谅解、彼此宽容。我从中引导：那么在我们身边有没有发生过这样的事呢？通过交流讨论，学生发现平常自己身边发生的不为大家注意的类似的事，其实有很多，这时都被一一挖掘了出来，运用准确生动的语言，通过有条理的组织，就可以写成一篇好作文。

总而言之，作文教学要走进学生的内心世界，采取合适的策略，努力引导学生去积累，去想象，去观察。要让学生体验到写作成功的喜悦，激起他们更强烈的创作愿望。当然，我们所运用策略的关键，就是做好灵性的启发和能力的培植，让他们的习作贴近现实生活，真正抒发内心情感，满足自身的表达欲望，从而在写作实践中不断体验到成功的喜悦，不断享受到写作的快乐。

参考文献：

[1]李小玲.浅探如何提高小学生的习作能力[J].学周刊，2015（20）.

[2]张玉.如何培养和提高小学生的习作能力[J].全国优秀作文选（写作与阅读教学研究），2014（05）.

[3]姚久玲.如何提高小学生的习作能力[J].新课程（上），2012（05）.

[4]刘秋葵.浅谈如何提高小学生的习作能力[J].成功（教育），2011（23）.

作者简介：

王艳红，甘肃省临夏回族自治州，康乐县刘家庙小学。