探究游戏化教学在小学数学教学中的运用

周剑锋

摘要：游戏化的教学方式，对小学生有着良好积极的作用，通过适合的游戏内容，可以有效的提升小学数学教学的效率，使学生们更加积极的参与课堂活动，培养坚持不懈的探索精神。本文将探讨游戏化教学在小学数学教学中的应用，并且提出了相关的建议。

关键词： 游戏化教学；小学数学；运用探讨

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0177-01

前言

游戏化教学方式可以让学生们在轻松的环境中获得知识，相比其他教学方式，游戏化教学方式更容易使学生们积极参与，融入其中。同时还能提高学生们的学习能力和思考能力，使学生对数学课产生浓厚的兴趣，让枯燥乏味的传统教学方法得到改善。游戏化教学方式需要特定的硬件条件，在满足条件的情况下，内容和方式也是各不相同，本文就在其符合硬件条件的前提下，探究游戏化教学在小学数学教学中的运用。

1.游戏化教学的前提条件

游戏化教学是能够带来一些列的教学优势，但其有着硬件条件和教学方式改进的要求，想要实现游戏化教学，需要电脑和网络设备等等，现在的教学环境几乎都可以实现了硬件的要求。另一方面就是教学方式的改进，老师需要积极的改变传统的教学方法，需要去培养学生的动手能力和思考能力，在这两点条件满足的情况下，游戏化的教学才可以实施。

首先，游戏化教学中需要借助一些设备的运行来进行，比如电脑和投影就是必要的条件，有些时候甚至需要网络的帮助，目前国内的小学学校几乎都已经实现了这一点，大多数学校均已配备了电脑和投影以及各种各样的多媒体设备，如果想要更好的教学效果，那么可以配备微机室和铺设网络路线。硬件条件是游戏化教学的必要前提，在这个前提满足的情况下，才可以更好的进行游戏化教学。

其次，传统的课堂都是严肃的，在严肃的课堂环境下，游戏化教学讲无法进行，所以游戏化得教学需要老师教学方式的改进，让学生的学习环境变得轻松有缺，培养学生们主动思考和动手操作的能力，喜欢去探讨和研究数学的奥秘。在游戏化的教学方式下，老师可以适度的放松严肃的课堂环境，是学生们积极的活跃起来，这样游戏化数学教学才可以进行。

2.如何具体进行数学游戏化的教学

小学数学教学中，具有很多的游戏化知识内容，这就需要教师要结合学生的实际情况以及数学知识内容，进行游戏的合理设置。游戏化的教学应当贴近生活，是同学们简单易懂，比如，可以下载一款数学小游戏，在投影上来运行。游戏内容可以在一棵苹果树上，结满了红苹果，每个苹果上都有一道数学题，答对了就可以摘下一个苹果，老师可以把学生们分成两组，每组派出几个代表，然后在相同的时间内，看哪组同学摘的多，就是哪组同学的胜利。数学题其实并不难，这样同学们会积极的上去解题，从而更容易的融入其中，并且为了小组的胜利，学生们也会自告奋勇的上去挑战数学题。

另一种方式是在游戏化教学的同时，还可以培养学生们团结配合的精神。在小学数学教学中，教师可以设置一款小游戏，来实现学生们的团结配合的精神。游戏情景设定是这样的，在宇宙中，有一块巨大的陨石即将撞向地球，陨石运行的条件就是一道数学题，题可以稍微复杂一些，提升游戏的难度，果算出了陨石运行的速度和到达地球的时间，那么就可以阻止陨石与地球的相撞。这样，同学们需要积极配合，大家一起动脑来运算，可以行互相讨论。为了避免陨石撞到地球，同学们一定会积极的去运算，并且相互之间进行探讨。在实现了教学的同时，也培养了同学们的团结性和积极性。

3.游戏化教学内容的设定

游戏化教学的内容很重要，不同的学科有着不同的特点，数学的游戏化教学内容就应当与数学知识有关，在知识的外表包裹上游戏，并且老师细心的进行着引导，让同学参与数学游戏的同事也能学习到数学知识。老师的对游戏内容的设计也需要用心的去策划，一旦游戏的内容不符合小学生的习惯，那么也会适得其反，达不到那么良好的效果，以下讲讨论游戏化教学的内容与设定。

游戏内容要有一定的难度，但不能过于复杂，因为一旦难度过大，将会导致学生们失去解题的信心，从而达到了负面效果。游戏内容可以多元化，从生活之中到科学幻想，都可以是游戏内容的题材，在游戏中加入一些数学公式，使得同学们对原本枯燥无趣的数学公式进行了解，激发学生们积极学习的兴致。小学生本身就具有好奇，好胜的这两大特点，碰到了一些有趣的无法解决的问题，通常会主动的去学习一些公式来解决问题，这样一些平时不喜欢去了解的公式可以很好的让小学生们去了解学习。

老师在游戏的内容中也占据了很重要的地位，身为老师，一定要提前充分的做好准备，设计数学游戏规则的时候，一定要让游戏具有合理性和可玩性，并且可以学习到今天课堂上需要学习的知识点。这样的话，老师需要分析当前的教学内容和重点，合理的把知识点与游戏融为一体，设计出一个具有明确学习目标和具有游戏乐趣的游戏化教学方案，让学生们更愿意更积极的去学习和思考。

结语

小學数学游戏化教学方式对学生们了解数学知识点有着积极的作用，合理的安排可以让课堂更活跃，让学生们从而不再反感学习，也可以让学生门更喜欢独立思考，积极参与课堂互动，提升教学质量。这种教学模式符合了小学生们爱玩的天性，让学生们在娱乐轻松的过程中学习了数学知识，培养了小学生们对数学知识深入了解的学习兴趣。

参考文献：

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