探讨合作学习在小学语文教学中的应用

谢晓蓉

摘要：小学语文教学中采取合作学习是为了更好的提升课堂教学有效性，而且增强学生彼此之间的团结性，激发他们学习的动力，促使学生能够在合作学习过程中积极开动思维，完善课堂教学效果。文章简要分析了小学语文教学中小组合作学习应用的必要性，阐述了具体的教学策略。

关键词： 小学语文；合作学习；教学应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0093-01

随着新课程的实施促使小学语文教学模式发生了极大的改变，这其中比较常见的模式当属合作学习模式，合作学习在实际应用中显现出极大的优势性能，不仅能够体现出互助性，更重要能够让学生在此过程中具有责任感，培养他们的合作理念，兼具集体主义意识，本文中主要分析了小组语文教学中合作学习模式的运用，然后提出具有针对性的解决措施。

1.合作学习模式运用能够提升学生学习的积极性

现阶段小组合作学习模式在小学语文教学中得到极为广泛的应用，并且取得了相对较好的应用效果，学生的学习积极性得以调动起来，而且很多学生在合作学习过程中养成良好的探索与合作意识，这样能够促使学生彼此之间的关系得以不断优化，从而培养学生具有极好的创新精神，并且具有敢于质疑的勇气。小组合作学习过程中，学生在小组合作学习过程中能够不断的交流与沟通，促使彼此的友谊得以进步，师生之间的情感得以强化，继而让学生在课堂活动中具有浓厚的兴趣，通过教学模式的创新与尝试，让教师的专业素养得以显著提升，这极大程度促使语文教学的有效性能够得到整体的提升。对于学生而言，小组合作学习模式可以最大限度锻炼学生语言表达能力，掌握更多的学习方法，提升学生的创造力与思维能力。所以在未来的小学语文教学中，教师则需要采取科学的小学语文合作学习模式，提升学生在小学语文教学中的兴趣与内在动力，继而促使学生的学习积极性得以显著提升与改善，不断丰富他们的学习手段。

2.增强学生解决问题能力

根据调查研究显示，小组合作学习模式在小学语文教学中的运用能够极大的解决当前语文教学存在的弊端，而且学生的学习积极性能够充分被调动起来。因而小学语文教学中运用合作学习模式是非常必要的，帮助学生能够牢固记住所学知识，而当学生逐步养成这样良好的学习习惯，合作学生对他们而言是学习的享受过程。此外，值得注意的是，在课下的阅读室，或是图书馆，学生也能够借助合作学习展开，不断探索新的知识。例如：《珍珠泉》教学过程中，借助合作学习模式，通过分组布置学习任务，要求学生能够熟练的阅读课文，组员之间更好的交流在学习过程中遇到的问题，假设在小组之内不能完成知识的学习，可以通过组外求救的模式，如果遇到无法解决的问题，学生则可以向教师求救。借助合作学习模式，则必然能够提升学生提问意识，强化学生彼此的合作，在班级内部养成良好的合作氛围，这样才能让学生在相对舒适与健康的环境下更好的学好语文学科知识。

3.优化课堂阅读教学的有效性

小学语文教学中阅读教学是其中非常重要的组成部分，教师在阅读教学过程中组织学生开展合作学习是教学的创新，并且能够增加学生学习的积极性，更重要的是帮助学生更好的理解阅读内容。合作学习在小学语文教学中的应用可谓是教学的一种全新的尝试，对教学质量可以起到事半功倍的效用。合作学习实际应用过程中，教师则需要将学生分成不同的学习小组，学生在完成阅读之后，可以自行將课文中不认识的字，或是生词与无法理解的语句，将这些用笔标记，并且在合作学习过程中解决上述问题，学生能够彼此交流，然后互相学习。在小组学习完成之后，组长负责记录在讨论过程中未能解决的问题，然后将其汇报给教师，教师在进行知识讲解过程中，了解学生的薄弱环节，这样在其讲课过程中则需要突出重点。例如：《秋天的雨》教学过程中，教师组织学生以合作形式展开学习，并且在此过程中消化掉比较难懂的字，还有生词与句子等等，然后要求学生将句子描写的优美的句子划出来，然后阅读给其他学生，这样能够加深学生对课文知识的理解与认知，从而促使学生不断累积新的知识，这能够在很大程度上提升语文教学的有效性。

4.结语

总而言之，小学语文教学中合作学习模式的应用能够最大限度增强学生的内在动力，帮助学生与教师构建良好的合作关系，更重要的是让学生能够在此过程中学到更多的学习方法，优化学生语文学科的学习效果，从而促使小学语文课堂教学的质量与效率得以显著提升。

参考文献：

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[2] 张元琴.如何提高小组合作学习在小学语文教学中的应用实效性[J].中国校外教育，2016（06）：56.

[3] 邓雪莲.合作学习在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊，2016（05）：113.