浅谈如何将高中体育课外活动与综合实践活动课程实施有机结合

摘 要：在新课改这样的一个大的背景之下，为了使得学生的身体素质与体育素养得到提升，对于高中体育的教学要求正在进一步的提高。而目前的高中体育教学中，应如何将高中的体育课外活动与综合实践活动课程进行完美的融合，仍是老师需要思考的一个问题。本文将结合自身的教学经验以及一些体育教学的资料，来试着分析一下如何将高中体育课外活动与综合实践活动课程实施有机结合。

关键词：高中体育；课外活动；综合实践活动

一、 引言

所谓的将高中体育课外活动与综合实践活动课程实施有机结合，指的便是要在高中体育课外活动中体现出综合实践活动的综合性和实践性。而这二者的融合，不仅可以使得学生在学习体育学科活动的过程中相应地获得一些基本技能和基礎知识。还能够使学生在进行综合实践活动课程的时候将所学的技能和知识运用出来并进行创造性地学习。正是因为二者有机结合之后有如此多的益处，所以我们才要将高中体育课外活动与综合实践活动课程进行整合。接下来，本文将以一些高中体育课外活动的具体事例为例，来试着探讨一下如何将高中体育课外活动与综合实践活动课程实施有机结合。

二、 体育课外活动与综合实践活动课程结合的意义

在素质教育的大的系统之下包含的内容有很多，其中便有综合实践活动与体育学科，这两个学科之中有着共同的素质教育培养目标和相似的学科特点的子级系统，它们之间的关系极为紧密，即只有相互协调、共同运作才能最大限度地发挥传承知识技能，教育人、培养人，促成人的全面发展的重大课程价值。在此我们先说一说体育学科，这门学科有着自身独特的特点，之所以说它独特，是因为它不仅注重学生的身体实践活动，而且还注重学生心理的实践活动，它的主要教学目的便是使学生在“运动参与”“运动技能”“身体健康”“心理健康”“社会适应”五个方面得到全面和谐的发展。学生在这五个方面有一个协调的发展之后，他们的开展综合实践活动能力也能得到一定程度的提高。

我们要使得体育课外活动与综合实践活动课程二者之间达到有机的结合，是因为只有这二者完美结合，才能够使得学生的综合素养得到长足的提升。简单点来说便是综合实践活动课程实施的落脚点与体育课外活动相结合之后，学生在学习体育学科活动的过程中，会相应地获得一些基本技能和基础知识。其次，在开展综合实践活动课程的时候，学生会将所学的技能和知识运用出来并进行创造性地学习，如此一来综合实践活动与体育学科活动便达到完美的结合从而成为一个有机的整体。由此，我们在平时的高中体育课外活动教学中应努力将综合实践活动的理念渗透到体育学科活动中，并在这样的渗透过程中探索出一套切合学校实际的、行之有效的综合实践活动与体育学科活动相互融合的途径与策略。通过这样的一种方式来使得学生学习方式、学生的实践能力和学生体育特长等有所改变，从而使学生能够养成良好品质、塑造出良好的体育精神。而想要达到这样的一种效果只有提高教师对现有课程资源的开发、融合、运用能力，以及注意凸显学生的主体性地位并结合自身学校的办学特色等来进行综合实践活动与体育学科融合的尝试和探索。

三、 体育课外活动与综合实践活动课程结合的措施

（一） 在课外训练中培养合作能力

所谓的将高中体育课外活动与综合实践活动课程实施有机结合，目的是为了培养学生具备综合运用多学科的知识和技能。此外便是在将综合实践活动和体育课外活动进行有机整合的过程中，要注意这样的一点，即综合实践活动的课程内容和实施方式可以是多样的，只要能够包含进接受、探究、应用等基本学习活动方式都可以。所以，我们在进行这方面教学方式探究的时候，便需要更新教学理念，创新教学方式，对现有的传统高中体育教学内容进行一定的改革，以此来将其与二者有机整合的目的相适应。

例如，我们以《骑自行车》这样的一个高中体育课外活动为例，我们也知道骑自行车这项课外活动项目是有很多好处的，不仅是克服心脏功能毛病的最佳工具之一，强化了微血管组织，还能够骑着自行车旅游观光，放松心情。在生活中，如果有充足的时间的话，可以长途旅行，这样一来不仅可以领略不同的风土人情，感受不同的文化魅力，还可以增长知识和阅历，更为重要的是增进和朋友的沟通和交流。我们利用这样的一个体育课外活动项目，要如何将其改进并与综合实践活动课程进行有机的融合呢？我们可以通过小型竞赛的方式，在骑自行车的过程中以骑得稳和骑得快为准作为规则，将这样的规则传递给学生并在学生中加以推广。当然，在竞赛过程中学校体育组还应该对每位参与的学生进行一定的奖励或者是表扬。此外，还需要适时地在运动会中引导学生生成一些与体育课外活动相关的问题并使学生形成研究性学习课题进行研究，通过这样不断地探究与实践来生成合理的骑法和独特的骑法。通过这样的一个过程来使得学生身体素质以及体育素养得到提升，而在这样的一个过程之中，学生合作思考能力以及科学的生活态度也能够得到一定的增强。

（二） 在课外训练中培养实践能力

对于综合实践活动课程来说，能够引导学生在实践过程中发展良好的科学态度、创新精神、实践能力等便是其目的。因为在实践中，学生不仅可以通过学习来获得积极体验和丰富经验从而形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，还能够在这样的一个过程中体验并初步学会问题解决的科学方法，从而养成善于思索的意识。在这里，我们便来具体看一看应如何在课外训练的过程中培养实践能力。

例如，我们以《健美操》为例，在平时的高中体育教学过程中，经常会被要求做健美操。正是因为如此，所以有的时候我们也会在体育课外活动的过程中来做一些健美操，通过做健美操来提高学生的四肢协调度。当然，我们的体育课外活动肯定不是简单地做一做健美操，而是通过让学生来自编健美操，来使得学生的思维能力以及动手实践能力得到增强。在自编健美操的过程中，老师只需要指点即可，不需要事事做好。在自编健美操的过程中，老师需要做的事情除了进行指点外，还需要发动学生并鼓励学生积极参与进来，让比较擅长的学生教一教可能有点问题的学生，通过这样的一种方式来使得每位学生都有机会参与这项有益的活动。当然，学生的自编健美操练习好之后，老师需要让他们进行比赛，通过比赛来检查他们的编排效果，以及从这样的比赛过程中提高学生创编的主动性、积极性。当然，在比赛过程中，可以选择一些因为其他因素没办法参与的学生作为评委，这样一来便可以让学生相互间参观、评比，以此来凸显学生的主体性地位从而激发出学生的学习兴趣。在这样的一个体育课外活动与综合实践活动课程结合的过程之中，来培养学生的创新思想以及实践能力，可谓是一举两得。

（三） 通过课外训练养成社会责任

除了以上所说的团队合作能力、科学生活态度、实践能力以及创新思维之外，还可以通过这二者的有机结合来形成强烈的社会责任感，从而使得学生能够具有良好的个性品质，而正是因为这二者结合有如此多的好处，才使其成为新课程改革的一个重要方向。那么，我们如何在这二者的有机结合中来培养学生的社会责任感呢？

例如，我们以高中体育课外活动中的文化熏陶为例，在高中体育课程中，不仅有室外课程，还有文化课程，也就是我们所说的理论课程。我们可以将文化课程所讲的内容设置成为体育课外活动，让学生在课外去了解一些我国的体育知识。我们也知道，在以前，我国因为在体育方面不出彩或者是其他的一些因素，在西方人的眼中，我们一直是所谓的“东亚病夫”。由此，我们引导学生生成课题去了解一些从近代到现代的体育历史，去发现我国的体育崛起史。通过这样的发现来鞭策自己要有强壮的身体以及良好的体育素养，从这样的一种课外活动中，来养成自我的社会责任感。

四、 结语

总的来说，想要使得学生的身体素质以及体育素养有所提升，那么就必须更新教学理念，创新教学方式，将高中体育课外活动与综合实践活动课程实施有机结合，通过在结合的过程中采取一系列有效的方式，来使得学生的体育综合素养得到增强。

参考文献：

[1]吴旭明.论高中课外体育活动模式的创新[J].黑河教育，2013（10）.

[2]姜朋往.延伸教学环节，发挥体育课外活动对学生成长的促进作用[J].考试周刊，2013（10）.

[3]孙荣.浅谈综合实践活动与体育的有机整合[J].甘肃教育，2014（11）.

作者简介：马春晖，福建省福州市，福建省连江尚德中学。