一种特殊的爱——包容

梁益妃

摘要："大爱无疆"，包容更是宽容伟大的爱。本文以教学中的一个实际例子，用独特的方式组织了班上学生上了一节别具一格的品德课，让学生从课堂活动中诠释了包容的爱其实是一种关爱与谅解。包容其实是爱的无限延伸……

关键词： 爱；包容；理解与支持；关心和帮助；爱的无限延伸

中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0035-01

在教师的生涯中，我都会遇到一些大大小小的麻烦事，也正是因为这些大事小事，让我更深一步走进了我学生的内心，每处理一件事过后都会从中悟出很多很多。事已过去了一段时间了，但是每当想起它，我都会觉得很欣慰，心放得很宽很宽……

那天上午第一节课间的时候，两个女同学小旋和小诗出现在我的办公室。我感觉很是诧异 ，她们两一向很听话，怎么此刻到办公室既不是为问作业而来也不是因为为交作业而来。她俩始终低头不说话，而是一脸的委屈和不安。我意识到了什么，于是走过去坐下，用温和的语气试问，生怕她们的眼泪控制不住往外流。"小旋，小诗，你们俩怎么了？ 是不是有什么难题找老师帮解决？"此刻的她们才缓缓抬头，说出了原因。小诗说："老师，你知道吗，这两天我们女同学之间都闹矛盾了，有同学在中间挑拨离间，说同学这样那样的不是，还故意捉弄个别同学说老师找去办公室，结果下去了却发现并不是老师找，有的同学都去了好几遍了。同学之间相处不好，少了欢声笑语，学习也就不在焉了，而且提心吊胆的。" 说完话的她似乎很无奈，很无助。看到她们的样子，我甚是心疼。

我亲切地拉着她们的手，关切地询问具体情况。小旋再也压制不住自己的情感，眼泪夺眶而出，仿佛只有在老师面前才可以哭出心中的委屈。她俩是我从四年级接手看着成长的学生。四年级接手前她们给我的印象是一个爱说话，爱挑事，教室有了她们是从无宁日的调皮学生，成绩更不用说了。我接手管理这个班级后，首先从这两个学生下手，把她们的这一堆缺点改为了优点。在习作课上，我就让她俩说平时最喜欢做的事，于是我抓住机遇与习作中要求写得内容有机结合起来。无论是好的，坏的；对的，错的。结果还真出乎意料，她们破天荒爱上了语文，爱上了写作。每次习作课都争着上讲台说自己的新发现，然而下面的同学也从她们精彩的演说中受益匪浅，纷纷争议，提出意见指出那里该修改，于是这班学生对习作以及语文有了兴趣，而我这个新老师在这个班上马上就有了威信。小旋跟小诗更是喜欢我，自愿提出协助老师管好班级，还主动提出辅导和帮助班上成绩较差的同学。一直到现在，两年多了她俩都是我的好帮手，班上学生在她俩的带动下，各方面都有了起色。

我先不急于解决问题，先安慰她俩不用担心，老师会与她共同解决好这样的问题，还她们一个快乐，融洽的班集体，不会让她们在即将离开母校前留下任何遗憾。她们缓缓点头，似乎有点怀疑老师的能力。第二节课上课了，我信步走进了教室，看到学生們都坐得非常安静，静得出奇，静得让人似乎能听到呼吸声，我刻意向小旋和小诗座位瞟了一眼，她们都是低着头的。其实我心里早跟她们说了，相信老师。"同学们，老师这节课想跟你们聊聊天，好吗？"我打破了这个宁静。"今天这节课的话题是：说说心理话"学生们讶言。"我们这节课的主角是女生。"于是我组织全班女同学走到教室后没有桌子的空地，围成一个大圆圈，手拉手，轮流说出心中的快乐，委屈……这时我发现当中有俩个女同学不怎么愿意拉手，我意识到她们之间有问题。于是我走过去把她俩的手放在了一起，还有意握紧她俩的手示意她们相信友谊。

我提出先从小旋和小诗那里开始。让我吃惊的是，所有的女同学都不吭声，居然都泪流满面了。只是会意的互相投去歉意的目光，手与手握得更紧了。此时，时间仿佛凝固，定格在那个感人的画面。我回头看了一眼男同学，每一个男同学的眼睛都湿润了，其实不用多言，这就是友谊，这就是包容最好的诠释。于是，我适时引导："我们不能生活在激化矛盾中，我们应该携手并进，勇于面对挫折，树立自信，学会相互包容，相互理解，多说"对不起，没关系。"把小气化为大爱。"全班响起了热烈的掌声，我的眼睛湿润了。

作为老师，我们只是学生漫漫长路中某一驿站上的引路人。不能仅仅满足于"我爱生，生爱我"的师生关系，不能满足于这种"小爱"之中，我们应该立足于学生终身发展的大爱和责任。包容，也是一种爱！包容并不意味揭发和伤害，反之，它是爱的真情流露，是一种理解与支持，是一种帮助和关爱。包容，不是爱的结束，而是爱的无限延伸……

让学生学会多一些理解，多一份包容，将是他们人生的无限财富，更是新课堂有效学习管理的宗旨。