摘 要:幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,必须从小抓起,因此,要抓住幼儿形成良好行为习惯的关键期,来培养幼儿的良好习惯,为幼儿的成长提供必备条件,为幼儿一生的发展打好坚实的基础。
关键词:幼儿习惯培养;幼儿园玩具;角色游戏
从小培养孩子的良好行为习惯是每个家长的共同愿望。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个好的习惯会使你受益终生。我们都知道养成良好的习惯对孩子的自身是很有好处的,过去,谈到培养孩子的良好习惯,无非是安静午睡,午餐的习惯,饭前,便后的习惯,上课积极举手的习惯等。如今,随着社会的进步和幼教改革的深入,尤其是素质教育的提出,幼儿的良好习惯被赋予了新的内容。如,仔细观察事物的习惯,大胆表达自己意愿的习惯,积极思维的习惯,倾听他人说话的习惯,自己解决困难的习惯,乐于接受同伴建议的习惯等,习惯也有时代特色,只有积极培养幼儿形成新时代所需要的良好习惯,才能更有效地帮助他们适应新的社会生活。但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事,因为人并不是单纯地受理性支配,还要受自己思维和行为惯性的制约,良好的习惯在孩子的学习和生活中具有举足轻重的作用,甚至可以认为习惯决定了孩子的命运。如何培养幼儿良好的行为习惯,谈谈我的几点看法:
一、 严守规范长期坚持
让小朋友自己系鞋带,抹桌子,不翻别人的书包,不拿幼儿园的玩具。如我班有个幼儿名叫高镜华,来自农村,又是家里唯一的男孩,加上爷爷、奶奶、父母的宠爱,养成翻小朋友的书包、拿幼儿园玩具的坏习惯。只要是自己喜欢的东西,他都要装进自己的书包里。悄悄带回家,老师多次找他谈话,耐心指出拿别人东西是不好的行为,与家长交流、沟通,共同配合。结合游戏,大力开展情景表演“谁拿了我的东西”、故事“做一个诚实的好孩子”、角色游戏“小偷与警察”等活动,严中有爱,爱中有严,经过一段时间的教育和培养,高镜华小朋友终于改掉了拿幼儿园东西和翻别人书包的坏习惯了。
二、 慈眉善目,一视同仁
爱心是根,教育为本。我园是一所乡镇幼儿园,多数幼儿来至农村,穿着普通,说话方言较重。老师对这类孩子关心较少,冷眼相看,对家庭条件好,父母地位高的孩子处处给予关照,不能做到一视同仁,这是一种不正常的现象,作为老师应当铭记慈眉善目,一视同仁。
三、 抓住时机正面诱导
对幼儿即要教知识,又要进行德育,注重他们平时良好行为习惯的培养。多说“应该怎样”,不要说“不准怎样”,以正面教育为主,尤其要抓住适当时机进行教育。
四、 树立榜样,多表扬少批评
树立榜样多表扬,是培养幼儿良好行为习惯的有效途径。如组织幼儿集合站队,有的幼儿拖拖拉拉,贪玩,不听口令,这时如果随机表扬动作比较快的幼儿,其他幼儿就会默默地效仿,集合站队的良好习惯就渐渐培养起来了。对那些达不到规范要求的幼儿,要实际调查,不要批评指责,避免伤害幼儿的自尊心。同时,批评会使幼儿产生恐惧心理,不知所措。
五、 老师以身作则,做幼儿表率
幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿的最直接的对象是老师,对老师言谈举止,观察最細,感受最强,而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿,老师的话可以说是“最高指示”,经常可以听到孩子们为自己的言行辩解:“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此,我们应该从自身做起,严于律己;凡要求孩子们做的,自己首先做到;不让孩子做的,自己千万不能违反,一旦违反,要在孩子们面前勇于承认错误。记得有一次我无意中走进教室,看见两位小朋友坐在桌子上谈话。我当场批评了他们,过后其中的一位孩子悄悄地说:“老师有时也坐在桌子上讲话。”他的话让我大吃一惊,仔细一想,自己也确实有过这样的现象。我就对这位小朋友说:“是吗?你怎么不早点给找指出这个坏毛病呢?今后,我们互相监督,不让坏毛病再出来好吗?”正如古人所言:“言教不如身教,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止,为幼儿起表率作用。
六、 培养集体带动个别
善于发挥集体的作用,努力形成良好的班风。幼儿良好的行为关系较易在集体中养成。如上课安静和发言举手,吃饭不要讲话,细嚼慢咽,不挑食,便后要洗手等,如果班上多数幼儿都能做到个别做不到的幼儿很快就会仿效大家,自动纠正自己不良习惯。这就表明对个别有很好的带动作用,我们要充分发挥集体中的积极作用。
总之,培育幼儿良好的习惯,不是一朝一夕的事,需要持之以恒。今天我们处在一个高速发展的时代,21世纪是知识经济时代,强大的人才竞争,社会的飞速发展都需要与之相适应创新精神的新型人才。我们都希望把孩子培养成优秀的人,使孩子拥有良好的思想道德,拥有健康的人格,才拥有健康的人生,快乐的生活。
作者简介:
李国菽,重庆市,重庆市城口县示范幼儿园。