情景教学在小学体育课堂中的重要性

摘 要：《新体育课程标准》中对小学体育教学提出的新要求中有一条就是要培养学生体育爱好，让孩子形成坚持锻炼的习惯，以此来达到新课标标准的落实。所以作为一名体育教师要利用各种提升学生兴趣的手段，创设情景模式，营造身临其境的感觉，激发学生学习兴趣，从而在体育教学中完成对课的要求以及学生的参与度。

关键词：情景教学；体育兴趣；小学生

一、 小学生的体育兴趣

体育兴趣是学生在体育运动过程中表现出来的情绪，它与体育活动的效果有着密不可分的关系：学生如果对体育活动感兴趣，就会热衷参与运动，在运动的过程中体验快乐、成功的喜悦以及身体素质的锻炼。小学阶段的学生因为年龄层次对体育运动有着明显的差异兴趣，低年龄段的学生对各种体育游戏、体育竞赛更倾向于喜爱，总会积极地参与，高年级的学生对富含一定技术的运动更加有兴趣点，譬如篮球、足球等团队类型又具有技术的运动。但是小学阶段的学生有一个共同的提点：对枯燥无味、一成不变的体育运动容易产生排斥心理，对体育教学任务的完成有很大的反作用力。

二、 营造氛围，培养学习兴趣

1. 体育兴趣对于体育教师提出了非常高的要求。作为课堂中的引导者，保持学生对体育运动的热衷度是他们努力是思考的地方。教师可以通过抑扬顿挫的语调、夸张的肢体表情、优美的动作示范、创设的贯彻整堂课程的情景路线、游戏竞赛等使得学生注意力一直保持在体育课堂中，并对体育课形成浓厚的兴趣。当学生在体育课堂中有了兴趣，课堂会变得非常的欢快与生动，课堂教学也会在这种气氛中悄然声息地让孩子掌握运动技能。而在众多的提升兴趣的手段中，情景教學的方式众多所以是最容易出效果的。在体育课堂中，教师一个简单的情景设置导入，可以让学生臆想自己身临其境，模仿“虚幻”情景做平时枯燥无味的动作他们也会感觉很新奇。所以在教学中教师应根据学生学情特点导入合适的情景线索，让学生乐于其中，使得教学效果能在教师的有意手段中、学生的无意练习中得以大幅提升。

2. 学习氛围的营造在情景里有着很重要的影响。怎样让创设地情景变得生动，吸引学生的目光与兴趣，这个环节对于体育课堂的效果有着很重要的影响。一个好的情景导入后，教师用言语、行动引导学生一步一步地走进情景。譬如：小青蛙找妈妈这堂跳跃课中导入情景带学生去找妈妈后，我会层层递进安排慢跑去池塘、跳荷叶提升本领环节安排由近到远挑战高的难度激发学生兴趣、接着安排和妈妈一起进行亲子活动跳远接力比赛，到最后与妈妈一起跳放松操。每一个环节都用心去营造兴趣的影子，努力达到课堂的效果。

3. 体育课堂中，师生关系的转变对学生兴趣的影响有着最初的决定作用。现今体育课堂的发展中，体育教师不再是课的主角，学生才是课的主体，教师只要扮演好引导者的角色，用自己独特的引起兴趣的方式带领学生领略体育课堂的魅力与效果。以学生朋友、和蔼的长者、搞怪的明星去引导学生，撇弃以往的师生界限分明的古板教学，这样会有利于师生的沟通，学生的情绪表达。

4. 一节优秀的体育课，肯定会有一个拓展的环节，而这个环节紧扣创新而立，让学生参与进来，引导思考创造出新的更有利于游戏与竞赛的方法，培养了学生的创新能力，对于学生的能力肯定也有着很大的促进作用，促进团队精神的养成，对体育兴趣有着很关键的作用。

三、 引进音乐、游戏情景，增添学习兴趣

1. 玩，是童趣，体育课堂中能够将玩利用上，那体育课堂一定是生动有趣的。玩，无外乎体育课中的根据教学内容而设计的游戏、体育竞赛，在“玩”的过程中添加上音乐背景，这样对于学习兴趣的提升会有着意想不到的效果。对学校4年级10个班的学生进行了一个简单的问卷调查：

调查题目：（1）体育课堂中各个运动环节添加上相对应的音乐背景，你会喜欢吗？

（2）体育课中你喜欢有游戏这个环节吗？

下发450份问卷，回收435份，429人喜欢添加音乐背景，3人觉得无所谓，3人讨厌音乐。398人喜欢体育游戏的存在，21人觉得没有关系，10人不喜欢体育课堂有游戏的存在。

从调查数据可以看出来，98%以上的学生非常认可音乐体育课堂中有音乐背景的存在。91%以上的地学生很喜欢体育课堂中有体育游戏、体育竞赛等活动的环节。体育课堂采用游戏，目的在于使得学生在非常感兴趣的游戏竞赛中去学会、巩固课堂中所教的内容，达到教学目的，添加课堂的活跃度，让学生不那么容易感觉到疲劳。

2. 音乐，是人类情感最好的体现方式。体育课堂中的音乐灵活运用，激发学生学习兴趣的同时也能促进学生对音乐节奏感的熟知，培养对音乐艺术欣赏水平。例如：我在教学快速跑时，配上《奔跑》这首曲子，激发了学生的运动兴趣，氛围非常热烈，能使得体育课的效果非常的明显。

四、 创设语言学习情境，激发学生学习兴趣

语言在体育课堂中是鼻祖的存在，没用语言你无法让学生去感知你要传授给他们的是什么东西。特别是在体育课堂中的讲解与示范环节，生动的语调与夸张的动作能够让学生很愉悦的接受新的事物，达到体育课的教学目的。

五、 结论与建议

青少年体质日渐下降在经济高速发展的社会背景下，问题日渐突出，这是值得我们教育工作者去深思的一个问题。身体素质的问题，应从小学阶段的教育就作为重点而抓起。而体育运动中的情景教学能够将小学体育带上一个新的台阶。

方式、方法不拘一格、有创新的教学手段下，充分运用情景导入，充分提升学生的体育学习兴趣是新的教育背景下对体育教师提出的新要求，作为教学活动的引导者、组织者，只要合理恰当的利用合适情景导入，去引导、鼓励学生，培养体育兴趣，促进他们创造性思维发展，让学生在快乐的情景中、激烈的运动游戏中去学习、掌握知识，从而提高体育兴趣，使体育课堂变成“玩”，让学生爱上体育课堂、爱上体育运动、爱上锻炼、爱上竞争，这样就能培养出符合新世纪背景下中国国情的青少年。

参考文献：

[1]邓桂枝.创设情境 激发兴趣[J].现代教育探索，2008（24）.

[2]李长志.对体育教学中“有效”情境创设的思考[J].体育教学，2007（04）.

[3]刘兴旺.体育教学与以人为本[J].教育艺术，2006（05）.

[4]王薇.学生体育兴趣的培养之我见[J].辽宁农业职业技术学院学报，2007（03）.

作者简介：

付托君，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区伦教小学。