《3DOne三维实体设计——杯子》

摘要：《3DOne三维实体设计——杯子》主要目标是利用陶行知教育思想引导学生掌握科学探究的基本方法与步骤，掌握三维视图的绘制方法。

关键词：三维实体；教学设计；陶行知教育思想

教学目标：

Idea（思想）：在教学中体现陶行知教育教学思想。

Science（科学）：了解并掌握科学探究的基本方法和步骤。

Technology（技术）：学会使用拉伸命令构造三维实体的方法；熟练使用二维草图相关绘制工具；学会使用旋转-减运算命令。

Engineering（工程）：初步理解并掌握三视图的绘制方法，合理设计杯子的结构和空间。

Arts（艺术）：能够进行美观、独特的造型设计。

Maths（数学）：对杯子整体的尺寸设计合理、比例协调。

教学重点：

能够设计合理、美观、实用的杯子。

教学难点：

理解并掌握三视图的绘制方法，合理设计杯子的结构和空间。

教学准备：

3DOne软件、《学习活动单》

课时安排：1课时

教学过程：

师：同学们，大家好，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天都用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。师板书课题。

一、 生活观察室

1. 请大家看一看这些漂亮的图片？

（出示客厅、书桌、茶几、饮水机、茶具等含有杯子的图片）

2. 这些杯子漂亮吗？

（造型奇特、色彩绚丽）

3. 你最喜欢哪个杯子，为什么？

（引导观察花纹、色彩、造型、材质）

板书：联系生活——发现美

小结：

师：这些杯子的设计不仅考虑了的實际生活需要，同时还具有一定的装饰效果。随着时代的发展，人们的设计、审美意识越来越强，对杯子的设计也越来越精美。

今天就和老师一起利用3D打印技术，设计属于自己的独家订制《杯子》。

板书：激发兴趣—创造美

设计意图：这部分内容的教学让学生从欣赏杯子开始，然后激发动手操作的欲望，陶行知说“生活即教育”就是指是什么样的生活就是什么样的教育。来源于生活的鲜活的素材，不仅提高了学生的学习兴趣，还提高了学生的审美情趣。

二、 我是设计师

师：创造物品最重要的就是规划设计，我们要结合实际情况进行分析，设计出满足需求的物品。一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。

板书：分析问题—合理设计

师：小设计师们，准备好了吗？

课件出示：杯子

师：这是我设计的杯子，分为四部分。

师：打开桌面上的《学习活动单》，完成第一项需求分析。

三、 创意实验室

师：结合实际情况完成需求分析就可以开始动手制作了。看一看这些已经设计好的杯子，你的脑海里呈现出的是什么样子的杯子呢？让我们赶快把它设计出来吧。

课件欣赏：各种各样的杯子

1. 设计外形，草图绘制。

师：首先我们可以通过草图绘制，然后进行拉伸，绘制出杯子的外形。

演示绘制外形。

学生练习：

2. 制作杯把，曲线、圆的绘制，然后进行扫掠。

3. 掏空杯身，矩形的绘制，然后进行旋转-减运算。

演示草图绘制旋转—减运算

学生练习

四、 创意展示区（展示交流）

师：完成的同学结合“学习活动单”第二项准备展示交流。

大家好，我是：，

我制作的杯子的用途是：，

我制作的体会是：，

谢谢大家。

学生介绍自己设计的杯子，学生互评，师生共评。

设计意图：“手脑相长”是陶行知先生提出的。现代教育理念要求以学生的发展为本，就是要把学生当作学习的主人，充分尊重和激发学生学习的主动性、积极性，让学生学会思维，让学生学会创造，增强学习能力。要激发学生积极思考，引导主动参与，要求我们教师在教学活动中为学生创设一个宽松、平等、愉悦的课堂氛围，精心组织教学内容，为学生提供丰富的、典型的，较为完整的感性材料，放手让学生动手、动口、动脑全方位参与教学活动，在自主学习自主探索中发现问题、归纳问概念、大胆动手、解决问题。

五、 小结

师：同学们，我们的衣食住行，无一不与设计有关。孩子们，思维无限、创意无限，希望你们在日常生活多观察、勤思考，用自己的知识来创造未来。

板书设计：

杯子

联系生活—发现美

激发兴趣—创造美

作者简介：

罗宁，贵州省毕节市，贵州省毕节十小。