新课改下的小学美术欣赏探究性教学

罗敏　郑璇

摘 要：小学时期，创造性地开展美术教育可以提高学生对美术的欣赏水平，构成真善美的思想理念。在新课改的标准之下，小学时期美术欣赏探究性教学是主要线索，具体分析教学策略的方法，以完善美术欣赏探究性教学模式，提高小学美术教学的有效性。

關键词：小学；美术欣赏；探究性；教学

当前在素质教育的大背景下，音体美在小学阶段地位非常重要。美术欣赏课作为美育的最佳模式，在提高小学生艺术审美能力的基础上，有助于动作记忆，锻炼了小学生的逻辑思维能力。所以，对小学美术欣赏课教学目标和实践要求来讲，将探究式教学应用到其中，更加必要。文中将具体探究新课改下小学美术欣赏探究性教学。

一、小学美术欣赏探究性教学概述

随着我国社会经济的逐渐进步发展，社会开始对人才提出了多样化的要求，现代社会环境当中，除去需要学生具有必要的专业技能外，良好的人文素养同样是现代人不可或缺的条件。现代教育体系下，美术鉴赏课程是较为重要的学科，承载了提升学生美术审美以及人文综合素养的重担。随着现代教育体系改革的逐渐深入，对小学美术欣赏教学提出较高的标准。小学时期，学生逐步形成较为完善的观念，小学时期增强美术欣赏探究性教学，较好地提高了小学生的审美和人文素养。

二、新课改下的小学美术欣赏探究性教学策略

1.营造良好的美术欣赏氛围

小学美术课堂当中首要任务是帮助小学生建立起欣赏美术的兴趣。所以，美术欣赏课当中为了让小学生对美术作品体现出较为深刻的意义，教师就需要为小学生提供良好的美术欣赏氛围。在此基础上，通过多种形式鉴赏优秀作品，让小学生学习以及借鉴美术欣赏思路和独特的思考方法，推动小学生提高对美术的欣赏水平。随着逐渐推广的现代化的教学方法，美术欣赏课堂也更充满探究性，让小学生实现互动式的美术欣赏，应用多媒体技术为学生播放多姿多彩的美术形式，营造良好的美术欣赏课堂氛围，让小学生全身心投入到欣赏课程当中。

2.运用现代技术开展多样教学

互联网科学技术的进步发展，给课堂形式提供了非常多的可能性。美术欣赏课程探究性教学开展的过程中，因为缺乏基础美术资源，充分应用现代多媒体技术，展示多样化的经典作品，通过播放PPT和视频的形式，提高了课堂趣味性，提高了美术欣赏课程教学的效率。例如：介绍《走进大自然》的过程中，教师要适当应用现代多媒体技术，丰富了课堂形式，给学生展示了与大自然有关的艺术作品。随着我国科学技术的进步发展，网络开始呈现出很多动态版的自然动画，利用动态图画演示，为学生呈现了较为逼真的自然画作。教学流程中，教师对有关素材进行搜集，到课堂当中为学生播放，通过自己的形象介绍，给学生带来更加直观以及丰富的艺术体验，将学生学习美术的动力提上去，提高了小学美术欣赏课教学的有效性，从而引导学生体会美术的魅力。实践教学流程中，美术教师一定要改变传统理念，提高课堂设计以及引导水平，将美术鉴赏教学的探究性提高。

3.丰富实践活动，培养学生探究能力

新课标对小学美术教学有较为确定的标准，美术教师要给学生传授美术技巧，培养学生的创新以及实践能力，培养实践能力离不开实践活动。美术教师在教学过程中应用欣赏探究性教学，需要增强对实践活动的创建。实践教学当中存在较多的问题，大部分教师带领学生对美术作品进行观察，之后按照美术作品表达自己的观点，这样的欣赏根本不能获得良好的教学效果。现实教学过程中，美术教师不但要让学生在观察美术作品的基础上掌握作品的真正内涵，还需要充分将每个学生的感官调动起来，保证学生获得丰富的感官体验，保证学生立体化应用脑、手、眼，对作品全方位深入进行了解。比如，学习《四季的色彩》这节课，美术教师要创建实践活动组织学生主动参加，让学生可以在实践活动当中对美术作品进行欣赏。美术教师可以让每一位学生对自己所认识到的四季进行归纳总结，综合自己的生活经验以及美术知识水平利用四种颜色描绘四季。另外，教师还可以让学生充分感受到季节的美，利用自己手中的画笔将季节的色彩描绘下来。如此丰富的实践活动，调动学生热情以及积极性的基础上提高学生的探究能力。

4.促使学生自主学习，培养欣赏兴趣

美的欣赏不再是在教师的灌输之下完成的，应该让学生自主发现身边的美，培养学生审美主动性。传统意义上，美术教学大部分利用灌输式的教学模式，教师把自己所认为的美或者是课本上表达的美强制灌输给学生，学生被动吸收，所以，无法培养学生的审美能力。教师要让学生自主学习审美，教师起到辅助的作用，让小学生逐渐对发现身边的美产生兴趣。

综上所述，新课改下小学美术可以让学生通过对外界事物的欣赏，从而体会艺术作品的魅力，激发出学生的表现力，培养学生多方面的能力。欣赏探究性教学真正结合探究性教学以及美术欣赏教学，直接增强了美术教学的趣味性、丰富性，培养了学生良好的逻辑思维能力，增强了学生的审美水平。

参考文献：

[1]王媛媛.试析新课改下的小学美术欣赏探究性教学[J].中华少年，2017（15）：194-195.

[2]杨铁英.探析新课改下的小学美术欣赏探究性教学[J].新课程（小学），2016（1）：241.

作者简介：罗敏（1976—），女，汉族，籍贯河南省郑州市，本科，中学高级教师，主要从事中学教学与管理工作。

编辑 高 琼