完善农村中学语文课外阅读教学的途径分析

摘 要：随着教学改革不断推进，农村中学语文课外阅读教学备受关注，语文阅读是语文学习重要板块之一，也是语文学习能力发展的基础途径之一。为了进一步提升学生语文素养水平，培养良好阅读习惯，需要对农村中学语文课外阅读教学进行优化与完善。接下来，结合实践经历，浅谈课外阅读教学优化措施，希望能够起到部分借鉴作用。

关键词：农村；中学语文；课外阅读；教学

新型教学理念强调学生主体地位，发展自主学习，中学语文课外阅读是语文自主学习的重要组成部分，不仅有效地拓宽了学生知识面，还能激发学生对语文学习的兴趣。但是从客观条件上看，农村条件限制较多，中学语文课外阅读教学的进步空间比较大。接下来，笔者将从中学语文课外阅读教学现状、典型教学问题，以及对应具体措施等角度展开分析。

一、目前中学语文课外阅读教学基本现状以及教学典型问题

语文是一门涵盖知识非常广的科目，课文中的文章仅仅是优秀著作中的一小部分，为了带领学生领略语文的魅力，展开中学语文课外阅读教学必不可少。课外阅读更多地依赖于学生在课下的自主学习，因此对学习自主性与能力有一定的要求。从社会发展角度看，树立终身学习、终身阅读的理念已经成为大家的共识之一，这不仅在一定程度上促进了学生语言能力、文学素养的提高，还能丰富课下生活，陶冶情操，培养阅读的良好习惯，树立良好的学习态度，对学生日后长远的发展影响深远。

从农村语文教学情况来看，学生普遍缺乏自主进行语文课外阅读的意识与习惯，在科技不断发展的大背景下，很多小孩都沉迷于电子设备与互联网等等，这是局限中学语文课外阅读教学优化的重要因素之一。从学生角度出发，贪玩、爱游戏等都是常态，在课下他们更愿意将时间放在游戏、电视、电脑、手机等上面，这不仅仅是因为他们缺乏一定的自我约束能力，更是因为他们对于课外阅读兴趣不浓厚。除此之外，学校与家长的影响也非常大。社会竞争越来越激烈，传统教学理念依旧影响着人们的思想，课业负担过重的现状大大局限了学生对阅读兴趣的发展。另外还有农村学校设备条件有限、没有正视中学语文课外阅读的重要性、选取的课外读物难度太大等等。

二、优化完善中学语文课外阅读教学的具体措施分析

1.构建良好环境，激发课外阅读兴趣，打破应试教育思维

对于农村教学来说，课外阅读教学的条件受到一定的局限，例如阅览室、图书馆等等，部分农村家庭难以负担起课外阅读的支出，而且受應试教育的影响，教师对于课外阅读重视度不高。学校方面则需要将课外阅读教学纳入日常教学任务当中，从教学课标出发，明确中学语文课外阅读教学的重要性，为学生进行课外阅读创造条件。

中学语文课外阅读教学需要进一步强化科学性与趣味性。兴趣是最好的老师，在兴趣的推动下，学生更愿意在课上集中注意力，在课下投入更多时间精力在课外阅读上，因此，趣味性必不可少，从另一个角度看，这就像是学生进行阅读的动力。科学性则是指在中学语文课外阅读教学上的教学计划、阅读书籍选择、时间安排、实践活动等等要科学，每位学生、每个班级的阅读能力基础都有差异，需要按照实际情况制定阅读计划。

2.强化师生互动，重视反思培养习惯，提升课外阅读质量

课外阅读教学不仅仅是组织学生参与到阅读当中去或者布置一些课外阅读任务，而是在阅读中有自己的一番体会与感受，并进行深入的思考。以《西游记》为例，这一经典学生是耳熟能详的，电视剧、电影、漫画、动画片等不少故事都是以此为基础的。为了进一步提升课外阅读质量，可以组织一些交流讨论活动，可以谈谈你的感想与思考，也可以是大家一起讨论某些问题，例如孙悟空为什么那么听唐僧的话？这体现出了他什么性格特点？你觉得他身上哪一点比较吸引你？你最想成为人物中的哪一个？为什么？看了这一部经典，你有什么深刻的感受或者启发吗？

课外阅读不仅需要读，还需要思考，例如完成优秀句子摘抄或者写读后感表达自己的想法，甚至是对某一个故事进行改

编。以上提及课外阅读教学的趣味性非常重要，可以给课外阅读设计一个讨论交流的环节，强化师生之间、学生与学生之间的互动交流，通过为他们营造一个良好的思考与阅读氛围，促进思想上的碰撞，提升阅读质量，激发阅读兴趣。

阅读是语文学习基础，根据相关数据调查显示，学生语文综合能力素养水平与课外阅读密切相关，为了进一步提升语文教学水平，需要优化与完善中学语文课外阅读教学，提升课外阅读能力，培养自主学习习惯。从实际情况来看，在农村学校课外阅读教学重要性不突出，普遍存在阅读量少的现象，从长远角度出发，这并不利于学生个人综合素养的提升，也不利于语文教学质量与效率的提升。相信在教师们的不断努力下，能够不断完善中学语文课外阅读教学，引导学生养成课外阅读的习惯。

参考文献：

[1]徐曼.农村中学语文有效课外阅读研究[D].扬州大学，2013.

[2]冯苗苗.农村初中生课外阅读管理现状及改进策略[D].广州大学，2013.

[3]周建宇.农村初中语文校内课外阅读的实践与分析[D].湖南师范大学，2012.

作者简介：李耀权（1972.10—）男，汉族，生于甘肃渭源。本科，中学高级教师，甘肃省农村骨干教师。主要研究中学教育管理。有十余篇论文发表在《甘肃教育学院学报》《中国职业技术教育》《甘肃教育督导》《甘肃职业与成人教育》等杂志。主编中学教学配套练习用书一套，参编中等职业学校教材《语文》一套，全国发行。

注：该文章系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村中学课外阅读现状分析与应对策略》（课题立项号GS[2016]GHB1156）研究成果。

编辑 张珍珍