“小班化”教学及“一生一档”精准培养模式下的几点感悟

李万明

摘 要：小班化教学对学生的学习起到了促进作用，开拓了学生的思维广度，调动了学生的互帮互助精神；一生一档，让教师着眼于每一个学生，为学生提供丰富多彩的成长空间。

关键词：小班化；分层教学；一生一档

近年来，我校有目的地开展了小班化教学活动，实行一生一档精准培养模式。经过一年的小班化教学尝试，我们发现小班化课堂教学与传统的教学模式比较的确有一定积极的影响。小班化课堂教学对学生的学习起到了一定的促进作用，开拓了学生的思维广度，调动了学生的互帮互助精神，学生在合作小组中，充分发挥每个人的积极性并培养了学生关心他人、帮助他人的良好品质。以小班化教育为特色的学校文化建设也逐渐深入，”关心每一个、成长每一个、幸福每一个”的教育理念也得以真正实现。现将在小班化教学过程中的一点心得与大家交流学习，希望各位老师能给予指正。

一、实施分层教学，做到精准培养

小班化教学以后，我所带的班级人数为28人。班额小了，育人任务却更重了。一改过去“粗放型”为“精耕细作型”，有更多的时间与学生谈心交流、能够在很短的时间内较好地了解学生，更迅速、正确地处理各种问题。学校在这方面让我们每一位代课老师根据学生的自身特点，制定短期目标、中期目标、长期目标。短期目标就是一月内所辅导的学生达到怎样的目标，中期目标是一学期的目标，长期目标为一学年的，这样做的目的就是让学生有了学习的方向，学习的动力，完成月目标会激励学生全力以赴地去争取完成下一个目标。同时还制定了三年培养目标，并根据学生的发展做适当的调整。落实好“日日清、周周清、单元清”。“三清”的对象主要是“学困生”“三清”的知识是基础知识。“日日清”主要依靠课堂和课后作业，我们提出的策略是每一次问题解答就是一次练习强化，每一次问题解答就是一次检测反馈。周周清是每周五对本周所学知识汇总、学生互查互帮。“单元结束单元清”是对单元知识整理、互查、互助，学校为此重点研究了单元知识整理课的教学模式，突出了“自主、互助、训练、提高”。

二、一生一档，全方位地关心学生

一生一特点，一生一评价。真正的基础教育，必须面对每一个学生，深切关爱每一个孩子，相信每一个孩子都能成才。原来由于班额过大，教师往往是心有余而力不足。现在小班化让教师能够着眼于每一个学生，树立人人都能成功的学生观，主动探索适合学生发展的好途径、好方法，为学生提供丰富多彩的成长空间，激发学生潜能，为学生的个性张扬和自由发展提供广阔的舞台，让

每个学生都能受到公平的教育。我的做法是：首先，让学生寻找自己的闪光点，了解自己的长处，明白自己的短处。再根据老师对学生的了解给予更好的潜力挖掘，在今后的教学中为学生提供张扬个性、展示自我的机会。教室的布置也可以体现出学生的特点，如何布置才有利于教学呢？走进班级，你可以发现与传统的班级唯一不同的是学生的课桌摆成U形，在教学过程中我们发现，这样的安排学生可以自由交流，自由发表自己的意见。

小班化拉近了老师和学生的距离，也拉近了办公室和教室间的距离。上课时，教师可以顾及每一个孩子，随时提醒散漫、分心的学生；下课后，学生把在办公室的老师围了个水泄不通，问问题，谈谈心；分不清哪里是办公室，哪里是教室，彼此亲密无间，在校园创造了关注全体学生的良好育人氛围，学生把学校、班级当成自己的家，为了不让一个学生掉队老师们要及时地对学生进行辅导，同时在班内分层教育，开展一帮一对红的活动，要求优等生随时随地地关心帮助后进生，既密切了同学之间的感情，又提高了自己，起到了教师起不到的作用。

三、进行家校联动

作为小班化班级的班主任，让我感觉到工作变得更加充实，

对本班的28名学生的情况了如指掌，尤其是那些家庭情况特殊的学生每周都要进行一次谈心，问一问学习与生活中有什么困难，帮助他们解决学习上的问题，做好学生的心理辅导。为了更好地促进学生的成长，还有赖于家庭与学校的联动，通过家长会让家长参观宿舍、教室的环境布置，让家长阅读学生情况表与学期成绩评价表来了解孩子在校的表现，我还向家长进行问卷调查，

及时收集家长对学生成长的看法，并建立家长访谈机制，按时做好访谈记录。我充分利用校讯通和家长微信群将学生的在校表现、班级动态、学校动态及时反馈给家长。学生有什么異动都能及时通过电话和家长商量对策。

四、开展多种多样的特色活动

如果你走进我们的教室时，装裱精美的书法、绘画和摄影作品随处可见，这些作品的作者全都是老师和学生的。借小班化教学的东风，开展了多种多样的兴趣小组活动，学生根据自己的特长选择自己的兴趣活动，班内每一位同学都参加一项活动。同时，班主任与体育老师积极配合做好学生的体育达标测试。丰富多彩的活动中不仅对学生可以进行思想道德教育，学生参与的积极性高，还能在活动中认识自己，在快乐中明白道理，在自主中学会

做人。

总之，小班化教学才刚刚起步，这就需要借鉴各位老师的先进经验，向你们多多学习，在今后的教学中继续努力，积极探索及时总结经验使小班化教学得以有序开展，逐步提高小班化教育教学质量。

参考文献：

[1]周文雁.小班教学的理论及实践研究[D].东北师范大学，2008.

[2]余乃金.论实行小班教育的必要性[J].旅游纵览，2013（7）.

编辑 温雪莲