初中化学教学中如何培养学习志向

柳杰

摘 要：初中化学作为初中生升学的一门重要课程，很多学生都认为化学很难，公式符号记不住，但很多人也认为化学的实验有趣，而且化学在生活中的应用也十分广泛。教师大多采用枯燥、单调的讲课方式，使得学生的学习效率低下，对化学的喜爱程度也不够，不利于学生的个性发展和学习成绩的提高。下面将针对初中化学教学如何培养学习志向进行探讨。

关键词：学习兴趣；学习方法；自主学习；学习效率；氛围；资源

很多学生在刚接触到化学的时候，脑袋里想到的可能就是硫酸、爆炸等极端化学现象，却不想生活当中很多现象都是化学反应。也有很多学生一听到化学就头疼，因为难。初中的化学，更多的是激发学生对于化学的学习欲望，让学生体验到化学实验在生活当中的具体运用，带给学生一些简单的生活性科学常识，这些都是能让学生认为化学有趣的地方。但很多化学符号和化学方程式却又让很多学生望而却步。学生对于化学的學习志向也就渐渐消减。

一、透过化学的生动有趣培养学生学习兴趣

化学之所以在有些学生的眼里显得生动有趣，是因为化学贴近生活，源于生活，但又高于生活。常见的酸碱性综合运用在洗碗和洗衣服当中，铁遇水生锈而遇油不变等运用当中，而不常见的那些化学方程式又在生活中显得抽象。所以，化学实验在学生的眼中就是神圣的。教师应当将化学实验室和贴近生活这方面作为学生对化学引起兴趣的突破口，打开学生求学的知识大门。

二、注重培养学生自主学习，培养学生正确的学习方法，提高学习效率

1.倡导学生进行自主学习是对学生自觉性养成的训练，是学生通过自身努力想要获取知识，得到进步的学习过程。在化学教学当中，教师应当以自身作为示范，给学生创造一个可以借鉴、模仿和学习的对象，以此来引导学生进行自主训练和学习，给每个学生展示自我学习优点的机会，充分让每个学生都发挥自己的学习能力。养成学生自觉性的同时，也应当启发学生的学习思维能力，明白化学学习中的主次之分，先打好化学符号基础，再进行化学方程式的记忆。多让学生以思维导图的形式呈现出所学知识点，构建思维导图的过程是让学生在头脑中复习、整理、概括、归纳知识，主动构建起整个学习框架，通过自己的探索进行学习也是学生自我能力和自主学习的一种方式。

2.一个好的学习志向离不开学生现有的学习状态，也离不开正确的学习方法。一个好的方法会起到事半功倍的效果。化学是一个偏理科的学科，重在理解，但记忆却是基础。最基础的化学实验室中的仪器、溶液、使用方法和器材使用说明都无法记住的话，那么整个化学实验也无法正常、准确、有序地进行下去，而最简单的化学符号表和化学方程式也无法记住，那么那些离子等的反应也无法进行下一步。所以对化学这门学科来讲，最好的学习方法无非就是打好基础，重视基础的东西，从最小的开始抓。

3.学生学习效率影响到学习志向的目光长远问题，一个人如果学习效率比其他人更高的话，那么他整个人与其他学生比起来，学习的目光会更为长远。别人花了半学期去记的方程式都还没记住，他花了一个星期死记硬背记住，尽管这个人的学习成绩可能比不过那些半学期都没记住的人，但长此以往他们的区别就会越拉越大。

三、为学生创建有利的学习氛围和资源

对学生学习来说，最重要的不是教育环境有多舒适、教育器材多先进，而是教师综合素养、学习氛围和学习资源，这三者对于一个班级、一个学生的学习生涯来说，可谓是万金油。良好的学习氛围能引发学生进行有效的思维，调节师生关系，激起学生的求知欲望和探索行为，营造有趣、生动、活泼的化学学习氛围。良好的学习氛围是学生学习的重要引导，它能帮助学生进行自我约

束、激起学习的欲望。教师在选择教学模式的时候，也应当适当创设出积极的氛围。

在课外，教师也应当广见世面，多听一些名师讲座或是先辈经验，收集广泛的有效的学习资源，充分为学生的学习而考虑。化学需要的是让学生多加练习一些真正有效的题目，这需要老师根据多年的教学经验为学生进行搜集。网上优秀的教育教学资源教师也可以进行引用或者分享给学生，各化学教师之间也应当时常沟通、交流，互相学习和借鉴好的学习方式和资料。

总之，一个学生的学习志向和很多影响因素相关，但最主要的还是要靠老师不断地引导学生去树立，不论是学习兴趣、自主学习、学习方法、学习效率还是学习氛围，这些都需要老师和学生一起去协调完成。教师对学生学习志向树立的引导在学生的化学学习生涯中起着关键性作用，应当被每一位合格的化学教师所

重视。

参考文献：

[1]林扬奇.初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].西部素质教育，2016（23）.

[2]陆汉忠.多媒体在初中化学教学中的运用[J].基础教育研究，2017（6）.

[3]李明山.浅谈思维导图在初中化学教学中应用的几种类型[J].学周刊，2017（18）.

编辑 郭小琴