创设新型环境，培养地理实践能力

卢新珠

摘 要：主要从地理教学中综合实践能力培养的外在环境创设方面，探究如何提升初中生地理实践综合能力。俗话说“实践是检验真理的唯一依据”，纸上谈兵再好也只是理论上的巨人，而无法做实践中的强者。所以，初中地理课外教学归根结底还是应当扎根在实践中。

关键词：初中地理；课外教学；环境创设

常言道“近朱者赤，近墨者黑”，距离何种环境太近，就会在潜移默化中受到这种环境的熏陶，这便是环境对于一个人的影响。在初中地理课外教学中，本文借助了这一实践理论，探究新型地理课外教学的方法，期望可以对提升初中生地理实践学习能力有所帮助。

一、课外新型环境创设，培养初中生地理实践能力存在的困惑

首先，从外在条件、资源方面来看，地理课外实践教学环境的创设急需丰富的物质资源作为保障。因为，要想开展地理课外实践环境教学，就不可避免地需要各种场地、时间和器材的补充，但是在实践中，由于校园资源存在局限性，我们可以利用的物质资源仅仅是黑板、粉笔和刻度尺，条件稍微好一些的学校可能配备了多媒体、地理园等，但是并不是普及到每一级初中院校。所以，如果得不到强有力的物质保障，那么实际意义上的地理课外环境教学将无法实现。其次，教师地理教学观念落后。部分教师的教学思想虽然经过了新课程改革和素质教育的洗礼，但是主观上学习新思想的意识并不强，加之传统应试教育思想的根深蒂固，就很容易导致教学方式依然固定化、模式化，教学方式的单一，何谈新型地理实践教学环境的创设，又何谈提升地理实践能力？故而探索恰当的环境创设方法极为迫切。

二、如何创设新型课外环境，培养初中生地理实践能力

（一）培养中学生课外实践能力

当前初中地理课堂教学应当注重学生理论与实践能力的培养，将课堂教学的过程不断向课外、向室外延伸，以打破室内教学的时间和空间界限，根据教材或者课题的需要，将地理“课堂”扩大化，为此，我们可以将校园、野外、社会实践活动等各种综合因素纳入地理课堂教学的范围，从而开阔中学生的地理学习视野，激发学生地理课外探究能力，促使其学会运用地理知识解决生活实际问题，这符合课程标准的“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”这一理念，我们所有地理教师都希望将地理教学提升到一个更高层次。

（二）结合地理教学内容，尝试各种实践教学方式

实施初中地理课外实践教学，在具体的环境中培养中学生良好地理实践能力，我们最终离不开的还应当是教材。因为教材是依据教学大纲的要求而编写的，而我们的指导思想有很大一部分就是来自教学大纲，另外，从教师和学生之间沟通的主要依据来看，教材也是发挥了十分重要的推动作用。那么如何才能结合好地理教材创设地理实践教学环境呢？

其一，以趣味性问题配合教学材料、器具的投放，引导学生主动参与到地理课外实践活动中。比如，在地理教学八年级《严重的水土流失》一课时，为了让学生真实感受到水土流失带来的视觉冲击，笔者将一个填满草坪的橡胶筐和一个完全是裸露黄土的橡胶筐带进了班级，并且又顺便带来了两个等量大小的喷壶，笔者自己手持一个喷壶，让学生手中持有一个喷壶，然后同时将水喷洒在两块土壤的表面，一边让学生观察水流的变化，一边笔者询问学生：“通过观察和动手亲自操作，你们看到了什么？”学生答：“有草坪的一面流下来的水是清澈的，而没有草坪的一块是浑浊的！”“是的！水土的流失就是这样形成的！那么我们要怎样做呢？”学生继续回答“保护环境，植树种草”。这样的亲手操作环境教学方式，一方面可以大大提升初中生的动手操作兴趣和地理实践能力，另一方面更有利于培养学生环境保护意识，达到一定的德育目的。

（三）将地理实践教学划入整体课程序列，健全相应的测评制度

新课程改革要求中，明确提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”，而我们开展初中地理综合实践教学课程，正是为了积极响应这一号召。如今地理课外实践教学环境的创设虽然已经被纳入整体课程序列，但是对于地理实践教学依然没有明确的规定。笔者建议，为了引起社会对地理实践情境教学的重视，高考可增设对地理实践活动的考查，以提高地理实践情境教学的地位，引起社会对地理实践情境教学的重视，这样才能够保证初中生在地理理论和实践方面获得均衡发展，也使得地理综合测评机制得到进一步健全，进而提升初中地理课外教学效率。

概言之，初中地理课外实践教学环境的创设存在多方困惑，如学生动手实践兴趣低、教师实践教学意识淡薄或者是实践教学基础设施不完善等等，为了解决这些地理实践教学环境创设中的问题，笔者结合自身的教学经验，主要从三个方面进行了简要分析和论述，期望可以帮助到各位同仁，激发初中生动手、动脑参与学习地理知识，更在亲身感受和体验的情境下，有效掌握地理知识，更达到促进学生地理实践能力提升的效果，有效落實地理课程改革要求。

参考文献：

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[2]张延平.全面树立新课程理念 努力实施多元化教学：浅谈新课程背景下的初中地理教学[J].学生之友（初中版）（下），2011（9）.

[3]程子序.初中地理实践作业设计的反思与改进设想：以北大附中八年级地理实践作业为例[J].地理教学，2013（23）.

编辑 郭小琴