多媒体技术与初中化学教学整合的研究与实践

冯朝刚

摘 要：目前，多媒体作为一种现代化的教学辅助手段走进中小学课堂。初中化学是中考科目之一，在教学中占有相当重要的地位。对多媒体在初中化学教学过程中的作用，以及应用过程中如何做到和传统教学有效整合的问题进行探究，希望这一现代化教学辅助手段在初中化学教学中，发挥它的优势，进一步提升课堂教学效果。

关键词：多媒体技术；初中化学；教学整合

初中化学知识点烦多，学起来很容易混淆。课堂教学中，如果教师只是单纯地进行知识传授，学生很容易失去学习兴趣，进而影响到课堂教学效果。目前，多媒体已经走进中小学课堂，它以直观、形象、知识容量大等优势为我们的教育教学开辟了更加丰富的视野和途径。运用现代信息技术辅助化学教学，是教育现代化的需要。因此，教学媒体的合理利用，能使枯燥乏味的化学知识更具直观性，更易于吸引学生的注意力。课堂上，教师要充分利用多媒体资源的优势，提高学生的求知欲望，使化學课堂更加生动有趣，最大限度地发挥应有的辅助功能。

一、多媒体教学技术在初中化学课堂上的作用

1.创造了有声有色的学习气氛，激发了了学生的学习积极性

学生对学习产生了兴趣，就能使他们精神振奋，情绪饱满，从而能积极主动地参与课堂学习。传统的化学教学，教师的讲解占据课堂，学生缺少活动的空间，其枯燥乏味的教学模式，学生很容易产生疲倦、抵触的情绪。多媒体有着人工所无法比拟的功能，集文字、图像、声音于一体，从而把学生的视觉、听觉等各种感官都调动起来，促使他们满怀兴奋的心情，专注课堂学习，地理课堂就会变得生动有趣，充满活力，进而让他们在轻松祥和的气氛中获得知识。

2.使化学知识变抽象为形象，培养了学生的学习动机

很多化学知识很难用确切的语言表达，还有一些微观的化学现象不容易在教学中具体的体现出来。例如，化学反应问题，单凭老师的讲解很难把反应过程清晰地传授给学生，学生缺乏感性认识，往往理解不透。利用多媒体教学技术就可以模拟化学反应过程，使学生看到反应过程中的分子、原子裂开与组合，从而理解化学反应的实质是分子分成原子，原子重新组合新分子，因而生成了新物质，发生了化学变化。一个个生动鲜明的图片课件和生动形象的视频材料，直观形象地将化学反应过程展现给学生，从而培养了学生参与课堂活动的思维动机，进而全面深刻地掌握了知识要点。

3.增大了初中化学课堂教学的知识容量，提高了教学效率

初中化学课节少，尤其到了复习阶段，时间紧任务重，教师、学生都有时间紧迫的感觉。多媒体教学具有展现丰富多彩教学内容的优势，为初中化学教学尤其是复习阶段的教学提供了便利的条件，课堂上能把更多的知识点呈现出来，大大地增加了化学知识的信息传授量。例如，考试以后的试卷讲解，借助多媒体展台，很清楚地把正确答案和做题的思路展示出来，教师就不用逐题去讲解分析，学生就能很直观地找到正确的解题方法，达到了好的教学效果。

二、多媒体教学技术与传统化学课堂教学的有效整合

1.多媒体教学技术的应用与学生的动手操作的有效整合

多媒体功能再先进，归根结底也只是一种教具，一种先进的辅助教学的媒体和手段。而人类教育的最终目的，是将自然人培养为社会人。化学学科实验很多，如果教学中一味地采用多媒体课件来展示实验过程，代替真实的实验操作，就会导致学生的实验技能得不到锻炼，并缺失了实验成功的成就感和乐趣，更丢掉了实验探究的内在动力，结果会适得其反。所以，为了达到学生的全面发展，教师就必须将实际实验与多媒体教学技术完美结合

起来。

2.多媒体课件的制作和教学内容的有效整合

多媒体教学课件是为进行教学活动而准备的教学材料，是教学内容和教学方法在课堂上的体现，我们充分运用了它形象、直观、灵活、知识容量大等优势，运用恰当，就能起到优化课堂教学效果的作用；否则，会事与愿违，学生的注意力就会被画面所吸引，而忽略了教师的存在，分散了注意力。因此，多媒体课件的制作，一定要紧扣初中化学教学目标和要求，对课件要辩证地、有取舍地合理应用，不能过分追求其趣味性，以免分散学生的注意力，影响教学效果。

3.教师传统的教学方法和现代化教学技术的有效整合

人是教学媒体的驾驭者，机器要为人服务，而不能代替人。教育的过程不仅仅是知识传授的过程，也需要感情的交流，这是被人所操纵的程序化的机器媒体所不具备的功能。教师是课堂教学的组织者，为了使多媒体教学手段更好地在初中化学课堂教学中发挥它的辅助作用，必须熟练掌握这一先进技术，同时认真钻研教材，把知识讲深讲透，该要求的一定要求到位，该板书的一点都不能省略，做到科学有效地运用多媒体教学资源。

总之，多媒体教学在初中化学课堂上充分显现出了强大的优势。作为教师，我们必须不断学习先进的教学技术，提高教学水平，协调好多媒体与传统化学教学的关系，恰当地运用多媒体教学资源，使其在初中化学教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]刘玉学.多媒体技术与初中化学教学整合的研究与实践[J].中国现代教育装备，2010（4）：33.

[2]郭利红.初中化学教学如何培养学生的兴趣[J].教育教学论坛，2011（10）：132.

编辑 段丽君