多措并举力促青年教师成长

吕克秀

摘 要：我校30岁以下的青年教师21人，占专任教师总数的65.6%。这部分教师基本上都是近几年招考进来的，他们学历高、素质高、有活力、有朝气。但在教学上，由于大部分教师从事教学工作的时间不长，还缺乏相应的经验和方法，让他们快速成长，尽快适应教育教学工作，是学校的责任和义务。

关键词：师德；网络课堂；听课

一、多层次引领

1.师德引领

学校每学期召开青年教师座谈会，引导他们谈理想、谈工作、谈生活；组织青年教师学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，并结合教育教学实际展开讨论，撰写心得体会；学校还把师德师风建设纳入青年教师培训计划，举行入职宣誓仪式，大力宣传优秀教师先进事迹，充分发挥榜样示范作用。

2.专业引领

采取“送出去、请进来”等培训方式，让青年教师接受先进的教学理念和方法，让他们学习课改理念下的三学小组模式。2017年秋季，青年教师外出培训达人均1.3次，近5年分配的年轻教师外出培训面达到100%。

3.同伴互助

2017年秋季我们制定了《保康县马良镇小学青蓝工程实施方案》，采取师徒结对的老办法，为每个年轻教师找一个师傅，单周师傅讲，双周徒弟讲，讲课进课表，教导室不定时对照课表进行巡查。师傅还对徒弟的常规落实起辅导作用，教他们如何落实常规。此工程促使青年教师学有所赶，保证学校名师经有所传，助推了青年教师的快速成长。

二、多级层研磨

为使青年教师更好、更快地掌握三学小组模式，如何使三学小组模式在课堂上有效落实，我们实行了四级磨课推行模式。

1.入门课

刚上岗教师上班从第一个月开始，讲入门课，由教导室组织校领导和教研组长进行听评，帮助刚上岗教师尽快知道一节课如何制定目标，如何落实目标，如何突破重难点，如何实施三学小组的模式等。接下来，组内的磨课时，新上岗教师也进行入门课的磨课活动。一学年结束时，学校组织专班对新上岗教师进行入门课的听评，并进行打分定等。

2.达标课

对上岗2～4年的教师进行达标课的研磨。让他们的课堂教学再升一个档次，并在学年末组织评委进行达标课的验收，给予定级定等。

3.研讨课

这主要是对参加工作4年及以上的教师，有一定的教学经验，让他们磨课的目标是研讨课，他们主讲研讨课对校内公开，起到研讨交流的作用。

4.示范课

针对骨干教师和学科带头人及核心团队人员和名师而言，需要他们对全校教师的课堂教学进行示范和引领，如一般开学之初对新上岗教师讲示范课，组内磨课也要求对全校进行开放，组织学习。

5.推门听课

成立由校领导、中层干部及骨干教师组成的听课组，不定计划、不打招呼地随机抽听每位青年教师的课堂教学；每听完一节课，听课组都与上课教师面对面进行交流、沟通，提出改进建议并进行课后反思，帮助青年教师提高驾驭课堂的能力，进而提高课堂教学质量。

三、多措施实践

1.坚持每周反思

让青年教师落实好“五个一”，学校重点在一周一反思上进行强化要求和检查督导。要求近三年上岗的教师每周一篇反思，从而思考课堂，思考教学。

2.开展论坛研讨

我们每学年开展一次“青年教师谈课改”研讨，每位青年教师结合自己的实践和平时工作，谈一谈自己对生本课堂的看法和做法，达到分享交流的目的。

3.网络课堂照镜子

“网络平台照镜子，我的课堂我反思”，通过自己观看自己的录像课，从自我欣赏到自我认识，再到自我反思，达到自我提升之目的。

四、多形式展示

1.广泛开展送教下乡活动

通过协作区教研、专递课堂、教学点送课等方式，集大家的智慧，深化研讨，开展送教下乡活动，提升教师素质。半年来，我校先后有10名青年教师参与送教下乡活动，得到各校教师的赞赏。

2.开展走边远体验活动

2017年秋季组织青年教师到教学点体验感悟活动，把所有近五年才上岗的教师都带到五虎、旦江等边远的教学点，去体验他们的生活和学习活动，让他们在内心得到触动，增强扎根山区的信心。

3.搭台比武

给青年教师搭建展示的平台，如学校的四级磨课展示，让他们尽情发挥，展示自己课堂教学的磨课成果，鼓励他们广泛参加镇级达标晋级活动和县级举办的各种活动，让他们在活动中展示自己，在活动中锻炼自己。

这些活动的开展既提升了青年教师的价值取向，又内练了教学技能，一大批青年教师较快成长，成为学校教育教学的中坚力量，为学校教学质量的提升夯实了基础，提供了强有力的支撑。但青年教师是我校教学的主力军，每年都要新进3～5名，这些教师的快速持续成长是我们不断研讨的课题，青年教师培养我们一直在路上。

參考文献：

[1]王荐.特级教师成长特征及影响因素研究[D].华东师范大学，2017.

[2]周春良.卓越教师的个性特征与成长机制研究[D].华东师范大学，2014.

[3]李慧.青年教师成长中存在的问题研究及对策[D].湖南师范大学，2006.

编辑 段丽君