高中英语高效课堂的有效构建策略

摘要：高中英语高效课堂是每一位高中英语教师的不懈追求，它有利于促進学生发展，提升育人质量，从而提高教学质量。为此，结合自己的教学实践，笔者就如何在新形势下打造高中英语高效课堂进行分析探讨，并根据笔者多年的工作经验提出一些见解。

关键词：高中；高效；策略；观念；预习；多媒体；合作

高中英语新课程标准明确指出，学生的发展是英语教学的出发点和回归点，促使学生全面发展知识、能力和情感是英语教学的教学目标，也就是掌握英语的理论知识，掌握学习方法，学习英语知识的技能，以及良好的道德品质和情感。因此，英语教学的改革应注重教学的效率，但关键是英语教师必须依靠高效的课堂教学，通过教师不断努力，达到有效的英语课堂教学效率。

一、 转变传统教学观念

作为教学活动的指挥中心，教学理念指导着课堂的走向，因此，一个先进的教学理念是决定是否建立高效课堂的关键。在过去的教学中，教师的教学理念是注重理论知识的灌输，学习理论知识才是王道。在课堂上，教师要用所有的时间来解释理论知识，使学生的综合能力得不到提高，从而形成一个低效的教学过程。可见在以往教学中教学效率低的主要原因是旧的教学理念，所以在构建高效课堂的过程中，教师必须改变教学理念，选择先进的教学理念作为教学的前沿标志。因此，从目前的教学目标来看，通过教学提高学生的英语思维能力，培养学生的综合能力是很重要的。在教学中，我们不仅要注意学生对理论知识的掌握，还要注意提高学生的综合能力。一个简单的例子，教师必须认识到学习理论知识虽然重要，但不代表整个课堂教学，教师要明确学习目标，在教学过程中选择正确的时机，正确引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。教师可以抽出部分早自习的时间，让学生根据自己的实际情况安排时间学习理论知识，在课堂上老师简单地启发，可以让学生学好原本一节课的内容，不仅锻炼学生的自主学习能力，还能减轻教师的负担。

二、 做好课前预习准备

在高中英语课程教学中，教材知识信息量较多，内容庞大，新课标下运用教材单词量也有所提升，更与时代接轨，内容新颖时尚，学生经过小学和初中阶段对英语知识的学习，已经能够基本掌握音标和各种工具书的使用方法，在课前预习工作中具有一定的能力与基础。因此，高中英语教师要想构建高效课堂，应指导学生做好课前预习准备工作，明确制定预习任务，让学生按照教师的要求进行有针对性和目的性的预习，不仅可以节约时间，还能够提升预习效果，在课堂教学中学生可以确定学习重点。教师应指导学生根据已有的英语发音和音标知识，对教材中的新词汇进行预习，掌握其发音和含义，对于课文中的生涩难懂的长句以及语法知识作标注，比如，在学习《School life》时，教师可要求学生对中英两国学生的学校生活进行列表对比，从而把握学习重点。

三、 任务驱动引导自学

课堂教学是学生学习英语知识的关键途径，也是提升教学质量的重点，在新课标下，高中英语教学不仅单词量庞大，语法知识难度相对提升，对从句与虚拟语气的讲解较为深刻，教师在课堂教学中，应根据具体的教学内容与学生的实际情况选择恰当的教学方法。高中英语教师在教学过程中，要想提升课堂教学的效率，可采用任务驱动教学法，引导学生自学英语知识，教师在讲授英语课文之前，可以设计一些合适的学习任务或问题，让学生的自学目标明确。例如，在进行《Growing pains》教学时，教师可以制定以下学习任务：Who may have growing pains、What are growing pains和How do you solve this problem等，引导学生自学，帮助他们理解课文，提高口语表达能力。

四、 合作学习积极参与

新标准下的高中英语课堂教学活动中，教师让学生充分参与知识学习，小组合作学习模式可以使用，根据教学需求将学生分为多个学习小组，使用小组合作的形式进行英语知识的学习，加强学生之间的互动，教师和学生之间的沟通，使他们在合作学习中取得事半功倍的成绩，提高学习效率。在高中英语教学内容的对话教学中，教师可以让学生大声分角色朗读内容，不仅能有效提高他们的英语语言能力和使用能力，还能鼓励学生积极参与课堂活动。在英语学习的过程中，通过学生之间的有效互动，他们会在课堂上积极参与发言，不仅可以突出学生的主体地位，让学生运用自主探究和合作学习模式，也可以提高他们参与英语知识学习的踊跃程度，锻炼他们的英语口语交际能力，培养学生的英语思维能力，从而实现高中英语教学高效课堂的建设。

五、 信息技术提高效率

传统的高中英语教学中板书很多，教师板书的过程中往往无法准确地把握学生的思想状态和学习情况，但在新课程标准背景下，现代信息技术已广泛应用于高中英语课堂教学中，教师可以充分发挥多媒体教学的优势技术，展示教学内容和课堂练习，进而建立高效的课堂。在高中英语课堂教学中翻译句子的练习很多，无论是汉英翻译还是英汉翻译的句子，板书数量大，教师可以利用多媒体教学设备，让学生练习时直接根据大屏幕显示的内容进行，从而节约了课堂教学的时间。同时，高中英语教师可以运用多媒体技术展示一些教学内容，如音乐、视频、图像内容等，让抽象的英语知识成为可视化、具体的内容，从而帮助学生更好地学习和理解课文；教师也可以通过多媒体课件向学生展示情感、能力和知识，让学生了解英语学习的内容和目标，避免学习的随机性和盲目性。

在新课标下的高中英语教学活动中，教师构建高效课堂十分重要，是提升学生英语知识水平与综合素质的关键，因此，高中英语教师应全力构建高效课堂，从多个方面着手，提升教学效率与质量，帮助学生更好地学习英语知识。

参考文献：

[1]陈宝国.新课标下高中英语教学高效课堂途径之探讨[J].文理导航，2016（4）.

[2]罗建明.浅谈构建高中英语教学高效课堂的策略[J].知音励志，2016（11）.

作者简介：

李丹艳，重庆市，重庆市丰都第二中学校。