表演活动在低年级语文教学中的应用

摘要：表演活动可以使学生积极参与到语文教学当中来，让学生亲身感受语文课程的魅力与趣味。也就是说，教师可以通过将表演活动与语文课程相结合的方式来促进学生的语文学习，使学生在语文学习过程中寓教于乐，并在趣味盎然的课堂环境中汲取文学营养。

关键词：表演活动；低年级语文；教学应用

表演活动在语文教学当中的应用可以分为两个部分，第一部分是以教师为主导，带领学生一起进行表演活动，将表演活动贯穿于语文课堂当中；第二部分主要是教师退居幕后，由学生自己来组织表演，学生通过与课堂内容相结合，将表演活动进行下去。通过上述两部分表演活动的进行，学生将可以获得语文课程当中的绝大部分知识。同时，再结合教师陈述与讲解，学生将在参与的基础上更加深刻地熟知语文课程知识。以下，笔者将从三个方面简述表演活动在语文教学当中的应用。

一、 表演导入教学内容

通过表演活动来导入教学内容，可以使学生参与到实际教学当中。也就是说，学生通过参与表演，可以更快地进入到课文学习的氛围当中，切身感受到文章的具体内容与情感的传递。表演导入可以让学生随着表演活动的剧情自然而然地进入到课文的授课内容当中，让学生在不知不觉中接受知识的洗礼，感受课文传递的精神内核。

例如，在《两只小狮子》学习之前，我使用了一个表演环节来导入课堂内容。这个表演环节主要由我来进行参与和引导，首先，我请一位同学扮演努力学习的小狮子，而我来扮演那只好吃懒做、不学无术的小狮子，还有另外一位同学来扮演狮子妈妈。其次，我设置的表演场景有两个，第一个是好吃懒做小狮子在妈妈劝说后仍然不悔改，最终饿死；第二个是小狮子听从妈妈教诲，积极改变，变成了一只勤劳勇敢的狮子。最终，通过这次我与同学们共同表演，进而引入教学内容的表演活动，同学们积极参与到整个教学过程当中，使课堂呈现出一派热火朝天的学习景象。

表演导入教学内容可以让学生身临其境地感受课文内容，也可以让学生以最快的速度进入新课程的学习当中。并且，由于学生参与表演活动，所以课堂氛围将被很好地调动起来，学生在快乐的课堂氛围当中更容易接受新鲜知识，并对知识记忆深刻。同时，教师预设的表演场景与情节可以对于课本内容适当增加或延伸，这对于学生的创造力和想象力的开发也具有极大的促进作用。

二、 表演加深教学理解

低年级学生由于年龄限制，对于很多问题的理解可能会出现偏差或不明白，这就需要教师通过不同的教学方式加以引导。所以，教师可以通过表演活动来促进学生对于语文课程的深刻理解，毕竟，表演活动是充满乐趣的，而语文教学是充满活力且丰富多变的，所以，表演活动与语文教学相结合，将会在知识的基础上增加趣味，给语文教学添砖加瓦。

例如，在《小松鼠找花生》课程学习中，我首先让同学们扮演一只只小松鼠，然后模仿着小松鼠蹦蹦跳跳的动作找花生。而我，扮演一株花生苗。通过一系列表演活动，我提出问题：为什么小松鼠找不到花生？花生去哪了？同学们通过提前查阅知识得知，花生的果实长在了地下面。然后，我又邀请小松鼠们一起寻找土豆、地瓜、萝卜等，同学们通过表演与我的讲解，逐渐明白，原来这些植物的果实都是长在地底下的，同学们恍然大悟，并在愉快的课堂氛围当中加深了对于课程内涵的理解。另外，学生在课堂的专注度会随着课程时间的推进而逐渐降低，所以，教师应该在适当的时候加入表演活动，这不仅可以加深学生对于课程的理解与感悟，同时还可以吸引学生注意力，并让学生的注意力保持高度集中。

表演活动可以加深学生对于教师授课内容的理解，这是由于表演活动可以深入剖析课文内容，并且，教师可以针对课文中的重难点铺设剧情，让学生通过表演来体验课文当中不同阶段的故事历程与情感感受。

三、 表演增強教学效果

表演活动可以增强语文教学效果，因为无论是教师的表演引导，还是学生的表演参与，都可以最大限度地开发课程内容，将课程内容拓展最大化。同时，表演活动通过学生与教师的积极参与，通过表演者用表情和肢体动作来表现课文内容，可以将课文内容具体化，具象化，将扁平化的文章形象化，从而增强语文教学效果。

例如，学习《小蝌蚪找妈妈》时，我选择退居幕后，由同学们根据故事情节自主安排表演。我请同学们分别扮演鲤鱼阿姨、乌龟妈妈和青蛙妈妈，以及活泼好动的小蝌蚪们，然后我请同学们根据课文内容，将故事表演出来。同时，我扮演一个新增加的角色，一条大鱼，最爱吃小蝌蚪。所以，小蝌蚪们既要找到自己的妈妈，还要躲避我的抓捕。通过表演的进行，同学们在趣味十足的表演环境中了解了青蛙的相关知识，也了解了不同水生动物身体特征与生活特性。所以说，表演活动可以增强语文课程的教学效果，并且还可以让学生在快乐中获取知识。

综上所述，表演活动在低年级语文教学当中的应用是十分有必要的，因为低年级学生的特点是活泼好动且注意力难以长时间集中，所以，教师可以通过表演活动来增强学生的注意力，并通过表演活动来导入教学内容、增强教学效果，最终通过表演来加深学生对于教学内容的理解。相信经过表演活动的进行，学生将显著提升对于语文学习的积极性，并提高语文学习的能力与水平。

参考文献：

[1]沈励斌.小学语文课堂表演学习例谈[J].福建教育学院学报，2016，17（05）.

[2]连忠友.追寻小学语文课堂教学中表演的有效性[J].课程教学研究，2015（10）.

作者简介：

李园，湖南省益阳市，湖南省益阳市安化县长塘镇长塘完小。