多媒体技术与小学语文教学整合策略探讨

王秋香

摘 要：随着新课改的发展，小学语文教育理念不断改变，逐渐引入了多媒体教学。将多媒体技术与小学语文教学进行整合，有利于提高学生的学习质量，保证教学的高质量、高效率。因此，在明确教学目标的基础上，教师要运用有效的整合策略，发挥多媒体技术的作用。

关键词：多媒体技术；小学语文教学；整合策略

随着小学语文教学中多媒体技术的应用，传统教学手段得到了更新，使得小学语文教学更加生动直观，可以更好地发挥学生的想象力，提高学生的学习兴趣。因此，教师必须要认识到应用多媒体技术的重要性，提高小学语文的教学效果。

一、多媒体技术与小学语文教学整合的重要意义

随着多媒体技术在小学语文教学中的广泛应用，小学语文教学质量得到了提高，有利于吸引学生的注意力。多媒体技术迎合了小学生的好奇心，使得学生开始关注多媒体技术中呈现出的语文知识。多媒体技术的应用在教学过程中创设出了很多教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教学中来。同时，应用多媒体技术可以节省板书的时间，有利于提高课堂教学效率。

二、多媒体技术与小学语文教学整合的策略

1.创设教学情境

小学生有自身的特性，他们的好奇心比较重，对于动态的、充满色彩的事物有更加直观的认识，并更容易接受，所以多媒体技术的应用就可以提高教学效率。传统小学语文教学中，静态的课本教学是教学活动的基础，而注意力很难维持长时间，这样就会影响学生的学习兴趣，使得课堂教学比较枯燥，也不利于提高教学效率。因此，在多媒体技术与小学语文教学整合的过程中，教师要利用学生的心理特点，积极创设教学情境，调动学生的学习热情。比如，在学习不同的色彩时，教师就可以运用多媒体技术来创设情境，向学生展示不同颜色的图片，并积极引导学生看图识字。而且，教师也要同时播放相关的动态视频，这样才能提高学生的学习兴趣，使识字、写字练习效果更好。

2.进行资源整合

随着社会经济发展，信息的传递渠道比较多，其中网络是信息传播的一个主要途径，可以更好地进行信息传递。在小学语文教学中运用多媒体技术，并对教学资源进行整合，就可以全方位、多角度、生动直观地呈现文本内容，有利于帮助学生更加深入地理解课文，激发学生的好奇心和求知欲，从而全面提高小学语文的教学效率。而且，多媒体技术的运用可以帮助学生获取更多的信息，并进行信息的收集和处理，保证更好地进行信息共享。运用多媒体技术，就可以实现信息的双向交流，这样在教学过程中教师就可以更好地导入课程设计和课程活动，在提高教学效率的同时，有利于拓宽学生的视野。比如在教学《草船借箭》这一课时，在教授课本知识的基础上，教师可以运用多媒体技术对“赤壁之战”“三顾茅庐”“官渡之战”等知识进行讲解，让学生更加充分地理解课文，有利于拓展学生的知识面，并增强其人文素养，实现小学语文的教学目标。

3.自主学习

兴趣是最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，就会深入地、兴致勃勃地学习相关知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。

目前，小学语文教学的一个重要目标就是培养学生的文学素养，而培养文学素养需要学生积极参与、思考和深入探究。传统的教学过程中，教师的教学方法单一落后，不利于激发学生的学习主观性。在教学中应用多媒体技术，教师要鼓励学生进行自主学习，并让其进行积极研究，发展学生的个性。

4.创建互动平臺

在教学过程中教师还要注重加强师生间的交流，在为学生答疑解惑的同时，还可以增进师生间的感情。小学生的心理还不太成熟，对疑惑问题缺乏探索的动力和勇气。针对这一情况，多媒体技术的应用就在搭建校园网的基础上创建互动平台，这样学生就可以进行匿名提问，教师和同学都可以进行解答。如果学生遇到难题，与其他人的沟通不会受到时空的阻碍，这样学生就不会放弃探讨。比如，在古诗词学习中，学生的理解一般不够透彻，学生可以借助这一平台与他人交流，并轻松获得教师或同学的帮助，提高自己的学习效率。

随着小学语文教学的改革，多媒体技术得到了广泛应用。小学语文教学与多媒体技术进行整合，有利于激发学生的学习兴趣，并提高教学有效性。因此，在小学语文教学中，教师要运用多媒体技术创设教学情境，进行有效的资源整合，鼓励学生自主学习，并创建学习交流的平台，开阔学生的视野，提高其语文学习兴趣，使小学语文取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]林安添.小学语文教学中多媒体技术的应用探索[J].都市家教，2016（8）：36.

[2]王杰.多媒体技术与小学语文教学整合的策略研究[J].课外语文：上，2016（11）：141.

[3]郑鸿楠.多媒体技术与小学语文教学整合的策略探讨[J].中小学电教，2016（2）：46.