初中音乐教学中学生乐感的培养对策

朱钰烽

摘 要：在初中教学中，音乐教学是很重要的一个部分，初中阶段是学生接受知识、掌握技能最好的时期，因此，初中音乐教学对于培养学生的音乐素养，提高学生的音乐学习和鉴赏能力都具有重要作用。初中音乐教学中，教师需要特别留意学生的学习情况，这样才能更好地培养初中生的乐感。

关键词：初中音乐；乐感；培养策略

音乐虽然是一门艺术，但是音乐能给初中生带来的不仅仅是艺术上的享受，更是一种文化的传承。音乐中包含着许多的知识和情感，通过学习音乐，可以修身养性，提高初中生的素质，所以音乐教学是初中教学的必备课程。在进行音乐教学时，最重要的就是要让学生逐渐找到音乐的魅力，培养学生的乐感。

一、培养初中生乐感的有效措施

1.加大理论知识的教学力度

在学习音乐时，最基础的就是对音乐知识的掌握，只有打下坚实的基础，才能让学生养成良好的音乐感觉。当前我国的初中音樂教学中，对音乐知识的传授力度不足，对音乐教学的重视度不够，导致音乐知识的教学任务不能及时完成，这对于学生乐感的形成是非常不利的。想要培养学生的乐感，首先就需要让学生尽可能多地了解音乐知识，学习音乐的产生和发展历程，加深学生对于音乐的认同感，让学生逐渐走进音乐，去感受音乐中包含的知识和内容，体会音乐的情感，这样在不知不觉中学生就能形成独特的乐感，从而更好地学习音乐。音乐知识包括许多方面，教师要多方面、多角度、多层次地给学生讲授音乐知识，让学生在学习音乐知识中感受音乐的魅力，形成自己的乐感。

2.多提供欣赏和聆听音乐的机会

音乐教学不同于其他科目的教学，有着自己独特的教学方式。在音乐教学中，对音乐的感觉是很重要的，这是学好音乐的前提和基础。培养学生的乐感是初中音乐教学的重要任务，提高了学生的乐感就提高了学生欣赏音乐的能力，也就基本上达到了初中音乐教学的目的。在进行初中音乐教学时，想要更好地提高学生的乐感，就需要给学生提供更多的机会，让他们能够有足够的时间和精力去聆听音乐、欣赏音乐，强化学生的听觉感受。在音乐学习中，听觉是最重要的，许多音乐知识不是讲出来的，而是听出来的，聆听音乐对于初中生的乐感培养非常重要，教师要把控时间，把大部分的时间留出来，供学生进行音乐聆听和欣赏，使学生学会聆听音乐、欣赏音乐，能够根据所听到的音乐做出自己的判断，这也是学生乐感形成的关键一步。

3.活跃课堂氛围，提高学生学习音乐的积极性

音乐教学对于初中生来说往往是比较新鲜的，因此大多数学生都是比较喜欢音乐课的，但是经历了长期的模式化教学后，学生也会渐渐失去对于学习音乐的兴趣，这对于学生乐感的培养是非常不利的。培养学生乐感的前提是让学生爱音乐，提高学生学习音乐的积极性。所以，在初中音乐教学中，教师要适当地改变自己的教学模式，不能长期一成不变。音乐课堂的氛围对于音乐教学来说是非常关键的，在课堂上，教师要想办法让课堂氛围活跃起来，活跃的课堂氛围能够调动学生的积极性，让更多的学生主动参与到音乐学习中，主动融入课堂。这样的课堂教学才是最高效的，并且对于学生积极性的提高有着最好的效果，也有利于学生乐感的培养。

4.理论结合实践，培养学生的乐感

音乐教学的最终目的是让学生掌握一定的音乐知识，能够利用所学的知识来进行音乐赏析，更好地理解音乐。当前的初中音乐教学中，对于音乐理论知识的教学工作做得很出色，但是缺乏理论知识与实践相结合的环节，忽视了学生锻炼的机会，致使学生长期学习理论知识而得不到锻炼，使学生渐渐产生抵触心理，这不利于学生乐感的培养。想要培养初中生的乐感，需要重视音乐理论知识和实践教学的结合，在传授理论知识后，要及时地跟进实践内容，给学生提供机会进行表演，在实践中检验学生的学习成果，这样的做法对于加深学生对于音乐的理解是很有效的。另外，通过实践，学生能够学到更多的音乐知识，找到自己的弱势，从而在后续的学习中更好地进行弥补和提高，逐渐培养自己的乐感。通过演唱，不仅锻炼了学生的勇气，更重要的是让学生能够加深对音乐的理解。教师不能讲授出来的知识，只能依靠学生自己去感受，在感受的过程中，学生就能不断提高自己的音乐水平，最终达到培养乐感的目的。

二、总结

本文对初中音乐教学中学生乐感的培养对策进行了分析。初中音乐教学对于学生的全面发展有着很重要的作用，在音乐教学中，学生乐感的培养是主要目的。加大音乐理论知识的讲授力度，提供聆听音乐的机会，提高学生学习音乐的积极性，理论与实践结合，都是培养学生乐感的有效措施。

参考文献：

[1]叶国荣.初中音乐教学中学生乐感的培养[J].新课程导学，2017（9）：33.

[2]崔立娟.初中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].关爱明天，2016（4）：360.