校长最后比拼的，是自身的文化底蕴和综合素养

李云贵

陶行知有一句名言：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论它的校长。”从什么角度去评论校长呢？我想，应该包括校长的办学思想、人文素养、人格魅力、教育情怀以及实干精神等几个方面。

优秀校长的办学思想，应该先进而科学。北京四中原校长邱济隆认为：“校长办学思想的特性体现为：时代性和超前性，稳定性和发展性，同一性与多样性，实践性与理论性。”结合个人经验，我的理解就是校长的办学思想一定既要顺应时代要求，符合时代需要，又要着眼长远，有前瞻性；既要相对稳定，不能朝令夕改，又要不断修正完善，为其赋予新的内涵；既要遵循教育的基本规律，体现教育的核心任务，又要植根学校实际，凸显自身特色；既要有高屋建瓴的理论高度，更要有落地生根的实践可能。

让思想落地，除了健全的制度保障外，学校自上而下的执行力尤为关键，而执行力与校长关系极大。校长不需要事必躬亲，但也不能纸上谈兵。深入课堂听课，校长才能准确识人、科学用人；走近学生，校长才能读懂学生，从而站在学生发展的视角审视学校教育。校长要做到不只会提要求，更会带头遵守；不只会坐在台上讲话，更会站在讲台上讲课；不只会为师生描绘美好的蓝图，更会和大家一起脚踏实地把蓝图变成现实。清华附小校长窦桂梅曾说，她会在清晨迎着朝阳与全校师生问好，她能记住全校1000多名孩子的姓名，她会与学校的管理团队一起走进课堂蹲班听课，她还会与学校的教师团队研究教学改革的方向和策略，她更会与学校的一线教师同台上课。这样的执行力，不仅让校长拥有了自己独有的人格魅力，而且让整个团队都充满了生命活力。

校长的人格魅力，还体现在保有一颗永远的童心上。童心不泯，校长才能办出受学生欢迎的教育，办出有生命力和影响力的教育。中国人民大学附属小学校长郑瑞芳坚持学校要让孩子“笑着成长，”，因此学校开辟了“七彩小手印”“动动吧”“秀秀吧”“兑兑吧”等一系列儿童的、彩色的、丰富的、精致的主题活动区，设立了“玩具节”“泡泡节”“树叶节”“小妙会”等创意独特、充满童趣的“游戏式”节日，他们告诉师生：墙壁是可以摸的，不怕脏；错了也要理直气壮，不怕错；学生写给校长的“告状信”是可以晒的，不怕丑。还有年逾古稀依然坚持和孩子过“狂欢节”的冯恩洪校长，还有打扮成加勒比海盗、乘着一辆粉色纱慢花车与学生同乐的李希贵校长……能够创造优质教育的校长，定是这样用心做教育、深受师生喜爱的校长。

对教育的“用心”，还表现在校长能坚持不断学习以顺应教育改革趨势上。当下，许多校长都是 “教而优则仕”。因此，校长的专业很大程度上决定了学校的学科优势：语文教学出身的校长普遍重视孩子阅读素养的培养；数学教学出身的校长普遍重视孩子思维能力的训练；艺体教学出身的校长普遍重视孩子的艺术修养；还有一小部分教学无特长、很早就走上教学管理岗位的校长，则会把德育、科技等作为发展学校特色的突破口。学校特色各异无可厚非，但是否应随校长的特长而定却值得商榷。现在，校长和教师会在县域内定期交流，如果被交流的校长无视学校原有的文化特色，不能迅速融入学校文化并传承和发扬，而要另辟蹊径强推自己所谓擅长的特色，是否合理科学呢？答案显而易见。因此，校长要加强多维学习，努力使自己成为复合型人才，提升自己的气质品位。语文专业出身的校长除了体现自己专业所长，让各种场合的讲话成为语文教师的典范外，也应重视艺术修养，让自己举止优雅，不乏艺术气息；数学专业出身的校长除了要发挥思维敏捷、条理清晰的优势外，也要加强语言修炼，注重表达的生动性，增强表达的感染力；艺体出身的校长除了点燃全校师生的艺术激情外，自身也要加强文化知识的学习，更要重视学生文化底蕴的夯实。

说到底，校长最后比拼的，也是自身的文化底蕴和综合素养。经常看到有校长应邀参加兄弟学校重大庆典却一身休闲装出席，全然没有仪式感；学生毕恭毕敬向校长问好，校长却面无表情地应付一声 “嗯”或点头回应下，甚至听而不闻扬长而去；有的校长爱抽烟，在自己的办公室里抽不说，开会时也抽，即使有怀孕的女教师在场也依然如故；就餐时不懂餐桌礼仪，讲话不懂场合，座谈会用的是作报告的语气，工作汇报却像“聊家常”……凡此种种，都是校长缺乏文化底蕴和综合素养的表现。

教育是以人影响人的事业，校长是以自己整个的人在做校长。如果校长衣着随意，何以要求教师着装得体？如果校长语言粗俗，何以要求师生说话文明？如果校长没有亲和力，随时冷若冰霜，何以要求教师亲切待人？所以，校长要通过多种途径学习，加强自己的个人修养；要坚持敬人、自律、适度和真诚的原则，成为全校师生行为与人格的楷模。当校长默默弯腰捡起地上的一片废纸，当校长有礼有节地接待各级各类来访者，这些看似平常的举动会成为全校师生最有影响力的教材。长此以往，学校文化氛围必然日趋浓厚，育人之美将悄然降临校园。

岁月流逝，如果学生在步出校门后还能如数家珍，忆起当年校长和教师对自己影响深远的几个事例，那么我们就可以自豪地说，学校教育给学生留下了真正的烙印。