论“问题导学”在高三数学复习中的应用

胡文华

【摘 要】“问题导学”学习法，充分利用学科中的问题作为教学引导，为学生构建一个具有层次的学科知识理论学习模式，是培养学生自主探究能力的有效途径。基于此，本文以高三数学为研究主导学科，对“问题导学”的实际应用进行探究，为新课标指导目标下高三数学学科教学工作的开展提供教学方式借鉴。

【关键词】“问题导学” 高三数学 复习策略

引言：随着我国社会发展人才需求的多元化发展，学科教学方式，也在实践中不断创新。高中阶段是学生学习成长的关键阶段，尤其是高中数学学科，更是具有知识体系庞大、抽象性强的特征。教师开展教学时，必须结合学生的学习特征，实行有计划、有目的的学科教学推进，才能够辅助学生攻克学科难题，构建独立的学科学习思维，提升学生知识掌握能力和灵活运用能力。

一、当前“问题导学”在高三数学复习中融合的问题

高三数学包括数学知识和几何知识两部分，教师组织学生进行学科复习时，应注意抓住其重点，“问题导学”模式是快速归纳学科学习知识点，突出学科教学主要问题的有效措施。但不少高三教师“问题导学”模式的运用，也存在问题导向难度掌控不足，“问题导学”代表性不强，以及“问题导学”对应普遍性较强的问题。致使学生借助“问题导学”模式学习内容模糊，学科困难突破效果差。这些问题都是“问题导学”在高中数学复习阶段融合问题的突出代表。

二、提升“问题导学”在高三数学复习中的应用效果的措施

1.明确“问题导学”实施的目标

高三数学复习，是教师辅助学生已学知识综合引导，构建流畅知识运用体系的关键环节，因此，教师数学复习指导时，必须做到学习目标明确，教学方式与复习内容相吻合。例如：某高中数学教师引导学生进行《函数》复习时，教师在课堂中将与一次函数、二次函数、三角函数、导数函数、指数函数各个部分的基础知识，都按照顺序排列出来；然后，辅助学生在几种函数之间寻找知识运用的连接点，借助复习题进一步进行知识运用，辅助学生对函数知识点考察的形式进行分析；最后，教师为学生预留一部分函数知识混合作业，引导学生对函数知识自我整理。案例中高三数学教师在教学过程中，充分发挥课堂主导地位，从《函数》的理论知识入手，辅助学生对函数的理解形成了一个相对完整的知识框架，然后再以高考出题形式，引导学生进行函数部分知识运用的探究，最后，教师也借助课后课业部分，激发学生对复习知识的整合、自我探索的能力，达到了“问题导学”模式开展，复习目标明确，开展过程主次分明的效果。

2.有效掌控“问题导学”实施的难易度

如果教师实施“问题导学”时，导入问题过于简单，会减少学生对这一部分知识的重视程度，对学生数学知识的学习造成思维误导。反之，如果教师在开展“问题导学”时，前期导入问题偏难，会造成学生学习困难心理，不利于学生对教学知识的识记。因此，“问题导学”在现代高三数学复习阶段的有效运用，要求教师必须准确的掌控“问题导学”教学模式开展的难易程度。

举例来说，A高校高三数学教师开展《立体图形》证明分析时，教师借助生活中实物、学生感兴趣的动漫人物，逐步引导学生形成立体抽象思维，然后，教师以高考中常见的立体分析例题，要求学生进行课堂实践分析，再依据学生对这部分图形证明分析的实践成效，有针对性的开展数学复习知识点的补充。该高三数学教师在运用“问题导学”进行数学复习引导时，教师能够抓住立体图形证明学习空间形象能力的难点问题，从学生的生活实际入手，帮助学生逐步构建抽象思维，再将“问题导学”的讨论重点引导出来。教师的这种“问题导学”教学法的引用，能够将“问题导学”与学生生活实践结合在一起，实现“问题导学”在高三数学复习中由浅入深的直线式运用。

同时，高三数学复习的难度掌控，应与学生初中数学知识相适应，做好高三数学复习知识的有效对接。举例来说，M教师在确定高三数学复习时“问题导学”的难度标准时，将初中数学知识融合在“问题导学”过程中，当M教师开展导学教学时，如果学生对教师高中部分数学知识的学习有困难，教师可以借助初中数学知識为跳板，辅助学生对高三数学中的重点、难点问题的学习和运用。

3.“问题导学”为学生自我思考“留白”

“问题导学”为学生自我思考“留白”，除了以上提到的部分知识调节，也应将高三数学知识进行系统调节，例如：教师进行《三角函数》知识复习时，将三角函数图像，二倍角公式等主体知识进行讲解，将三角函数运算等基础知识综合运用部分的引导省略，组织学生对次要知识的实行自我探究。

结论：综上所述，论“问题导学”在高三数学复习中的应用分析，为现代高中生学科知识的综合提升提供了理论指导。在此基础上，解决“问题导学”在高三数学复习中的有效运用，应明确“问题导学”实施的目标、有效掌控实施的难易度、以及为学生自我思考“留白”，构建完整的新教学模式运用体系。因此，浅析“问题导学”在高三数学复习中的应用，是现代高中教育工作有序实施的实践代表。参考文献：

参考文献

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