加强中学思想政治教育主体道德修养实践研究

李思旭

【摘 要】在思想政治教育实践活动开展过程中，思想政治教育主体中起着重要的主导作用，主体素质的高低也直接影响到了教学效果完成的好坏。伴随着我国教育事业的不断发展，中学思想政治教育主体道德修养在取得显著成就的同时也存在一些问题，也必要加以解决并完善。本文针对了中学思想政治教育主体在道德修养上存在的问题，提出了自己的一些看法及建议，以期形成增强思想政治教育实效。

【关键词】中学思想政治教育主体 道德修养 实践途径

一、中学思想政治教育主体道德修养所取得的成就

随着《中华人民共和国教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规的陆续颁布，让很多中学思想政治教育主体认真贯彻党中央的指令，严格遵守职业道德，做好本职工作，呕心沥血，无私奉献，其目的也非常的简单，希望通过自己的努力来育人教人，培养学生健全的人格，期望他们长大了对于社会有贡献。

伴随着中学思想政治教育主体的道德修养水平的不断提高，中学生的思想政治教育综合素质也取得了令人惊喜的成果。教书育人不在是嘴上喊喊而已，爱岗敬业、因材实教也不是漂亮虚假的标签，而是要真正落到实处。多媒体教学已经成为了教学工作中的新宠儿，老师可以便捷的利用视频音像、微信、电子邮件等网络渠道与学生、学生家长加强沟通，增进学生与老师之间的感情，同时也有利于形成家园合作，促进中学思想政治教育主体的能动性。

二、中学思想政治教育主体在道德修养上存在的问题

1.对思想政治教育职业不自信

现如今，社会发展呈现出了多元化发展趋势，人们的价值取向也参杂了很多复杂的利益关系，人们的生产生活、思维方式与以前也有很大的不同，对中学思想政治教育主体也有了更苛刻的要求。但是很多中学思想政治教育主体并没有真正理解教师职业的内涵，对其肩负的责任也熟视无睹，有的老师甚至抱着得过且过，不思进取的落后思想来开展工作，甚至连学校的一些领导也只重视经济建设而忽视道德建设，否认思想政治教育工作，认为搞好升学率、做好面子工程更为的光彩，也间接的打消了许多教师开展中学思想政治教育工作的积极性，部分思想政治教育主体的价值取向也产生了偏差，教育主体没能以身作则，自然也无法对学生的思想政治教育观念有所改观与提升。

2.思想政治教育内容缺乏深度

现实中，部分中学思想政治教育主体奉行将道德教育转变为政治教育，强调用政治任务来威慑学生，没有给予学生学习、思考的过程，对于书本传达的道德认知、蕴藏的深入的道德情感并没有显现出来，让学生有较为清晰的认知，缺少了中间的感化过程，如果只是单纯的把知识点灌输给学生，那所起到的教育效果也是微乎其微的。

3.人文关怀和素质教育观念缺失

由于社会变革和当代教育观念的与时俱进，中学思想政治教育也不断地转变与更新，以适应当代社会的发展。时代要求中学思想政治教育主体要以德育人，全面贯彻党的政策方针，全面推进素质教育，在教学实践中要引导学生养成独立思考的习惯与能力，要学有所用，学有所思。然而部分教育主体仍然是以老师讲学生听讲做笔记的单一模式来进行，抹杀了学生自主学习、自主创新的意识。有的老师的知识储备停滞不前，当学生在学习中有疑虑时，也无法及时的加以解决，对于学生学习积极性有很大的打击。这种情况如果长时间内得不到解决，学生会到老师的教学水平甚至是人格产生疑虑，不利于维护学生间的友好关系，也使思想政治教育的效果大打折扣。

三、加强中学思想政治教育主体的道德修养的有效途径

1.学习道德修养

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”是《三字经》中的一句经典，它阐述了真理：道德休养不是自发产生的，而是像一块璞玉而经过后期的打磨与雕琢才逐步成型，成为一块好玉，人也是如此。通过学习人才有所思考，对于世间的善恶、美丑、对错才有了分辨的基础。除了三字经，像《论语》、《孟子》、《诗经》、《世说新语》等等古典名著，在今天看来依然发挥着积极的作用，它指导人们應该对自己的国家忠心不二，热爱祖国母亲，热爱集体，自尊自强。强调了人要懂得尊老爱幼、公正待人，通过教育、学习，让学生树立正确的三观，对待他人有礼有节，处理事情起来也比较公正、周全。

2.理论联系实际

理论离不开实际，中学思想政治教育主体必须坚定不动摇的坚守党和国家对自身的基本道德要求，学习自身应该承担的中学教育中的职业道德要求，以及公民基本道德规范，将知识培训以及授课经验中对于道德条款的理解逐步内化为自身的道德品质，才能潜移默化地传授给中学生，将理论联系实际，在实际生活中明礼知耻，学习楷模的奉献精神，爱岗敬业，同时也感受到关爱他人是一件多么幸福的事情，善于发现他人的优点，也勇于改正自己的缺点，使自己成为一个完整的大人。

3.践行道德修养

俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”纸上谈兵往往是脆弱、空洞的，没有实践出真知要来得深刻的多。中学思想政治教育主体的道德建设应融入到日常生活当中，鼓励学生自觉遵守“三美五德”，积极参与社会实践活动，在实践中践行道德修养要求。通过给下班回家的父母端茶倒水，“我有一个好朋友”，卫生大扫除等等实践活动，让孩子懂得父母养育自己的辛苦，友谊的珍贵，讲文明懂礼貌的高尚，大大提升了中学思想政治教育主体践道德修养的主动性。

参考文献

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