在小学语文中如何进行古诗词教学

张佳秀

【摘 要】中国传统文化具有悠久的历史，古诗词更是其中一颗最璀璨的明珠。它是我们祖先留下的一笔宝贵的精神财富。作为中国人，我们应该继承并发扬古诗词这一优秀的传统文化。学习古诗词，应该从娃娃抓起。而在小学语文教学中，小学生最难学也最不想学的就是古诗词。诗歌浓缩性强，语言精练，意境深远含蓄，对于小学生来说，很难理解古诗词的内容及思想感情。在小学古诗词的教学中需要教师教会学生如何去读？如何去理解？从哪个词句去读？从哪个点去理解？而这些问题都需要教师运用有效的教学方法，才能解决。针对传统的古诗词教学方法，本人根据教学经验及自身学习研究提出以下几点意见。

【关键词】小学语文 古诗词教学 联系实际 学习兴趣 熟读古诗 辅助手段

一、联系实际进行教学

古诗词对于小学生来说难度较大，因为与其现实的生活环境差异较大，学生对于古诗词的学习往往难以提起兴趣。因此，在古诗词的教学过程中，教师应通过多种教学手段将教学内容与实际生活联系起来，以激发学生的想象力。教师应通过古诗词的内容和教学目标相结合，在课堂上引入具体的教学情境，营造相应的学习氛围，充分调动学生的积极性。如在《学奕》这一课的教学中，可以通过让学生回顾《小猫钓鱼》的故事，通过两个文章的对比，激发学生学习的热情。还可以通过校外参观的方式进行教学，让学生亲身感受大自然，从而加深对诗词的理解。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是获得知识的最大动力，对小学生的学习尤其重要。教师在教学的过程中应将学生的兴趣、态度等放在首要的位置。由于小学生的年纪较小，还没有形成抽象的思维，因此，古诗词的教学应尽量满足这个阶段学生身心发展的规律。在教学中，教师应尽量使用生动形象的语言讲解以促进学生思维的发展。如《学奕》这一课的教学中，教师可以通过多媒体在课前让学生欣赏由这篇课文改编的小故事，这种故事的形式有助于加深学生对课文内容的理解，在理解的基础上进行学习能够有效的提高学习效率，激发了学生的求知欲和学习的热情。

三、熟读古诗，自悟自得

自悟自得是指学生在背诵的过程中，自行查阅资料，通过询问、调查、收集、阅读等手段，理解、感悟古诗文的内容、作者的思想感情及蕴含的哲理等。自悟自得的方式很多，可以在校内查，亦可以在校外查，可以询问老师、同学，也可以问家长等。为了充分调动学生自行理解、领悟的积极性，笔者经常开展一些激励性活动，如“自主学习报告会”、“自悟自得心得交流会”、“自悟自得方法评比会”、“自悟自得资料展示会”等。学生自主学习的积极性很高，通过自悟自得获得不少知识。朦胧式的理解还可以促使他们在阐述意见时能够“旁征博引”，表达自如。接下来，通过环环紧扣的“预习检查”来引导学生去探究、解决问题，再借助字典、文中的注释，在弄懂文字含义的过程中体会文字的精炼，玩味其中的韵味。在学生读懂文本的内容以后，再设置情境引导学生去体会古诗文的含义。这样的教学，把学生带入了文言文学习的意境和情趣之中，使学生对文言文产生了兴趣。亚里士多德说过：“想象力是发现、发明一切创造活动的源泉。" 没有想象就没有创造，善于创造就必须善于想象。想象力对于一个人 的重要可见一斑。古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学 生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和 领悟，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。例如：《江上渔者》学习古诗后，请同学们想象在波涛滚滚的江面上，捕鱼人冒着生 命危险，打捞鲜美的鲈鱼，使人不由对捕鱼人产生同情与怜悯。从最简单的诗句“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”开始，我就引导学生通过画画的方式，来理解诗句。自居易的《忆江南》，我搜集一些江南美丽风光的图片，在大自然的神奇魅力感叹下，引导学生体会诗人为何难忘江南，从而读出对江南的赞美。送别诗我通过让学生讲述与朋友离别时的故事和心情，来体会朋友间依依不舍之情，离别古诗词虽然离我们很远，但古人的心情与感受无不包含在这短小精炼，意味悠远的诗文中，只有贴近我们心灵的诗句才是千古名句，我们也只有用自己的生活做比照，才能更好的理解诗文。

四、借助辅助手段进行教学

小学生由于年纪小，正处于活泼好动的阶段，上课时注意力容易分散，尤其是对教师讲的内容难以理解时，就更容易注意力不集中。因此，教师在教学的过程中，应利用多种教学手段相结合的方法进行教学。根据古诗词的具体内容的特点，采取不同的教学方法以提高教学效率，如角色扮演法、诵读法、图画演示法、小组竞争法等，以营造一个良好的适合学生互动和交流的课堂环境，使学生感受到古诗词中作者想要表现的思想感情，并能够产生共鸣。如在《两小儿辩日》的教学中，教师可以利用多媒体在课前让学生欣赏有关的动画片，通过让学生在课文中找动画片中出现的句子有效的引入教学。

總之，语文教师应身体力行，更新观念，创建氛围，优化教学，引导学生随着诗人所表达的感情产生共鸣，随其悲而悲，随其喜而喜，让这古典文学的精华，从学生口中融入他们的血液中，芬芳在他们的生命中。

参考文献

[1]张海燕，《在小学语文中如何进行古诗词教学》，《科技视界》 2014

[2]姜翠珍，《浅谈如何在小学语文古诗词教学中对学生进行情感培养》，《文理导航》 2014