试析如何在小学数学教育教学中修炼成为智慧教师

檀甲文

【摘 要】当前我国的小学数学教师在教学技能与专业素养方面已经有较大程度的提升，将教学水平提高到了较高的层次，如果教师可以通过更加智慧的方式完成教学，则可以更好的带动学生的学习，使学生可以向更加全面的方向发展。本文对相关内容进行了简单的研究，希望能为我国小学数学教育教学提供一定的帮助。本文首先提出教师应该将自身与学生放在同一水平线上看待，才能保证自身对学生的评价与教育工作更加有效，然后提出教师应该学会教导学生，使学生可以与教师有更深入的交流。最后本文提出教师应该将自身的教学实力提高，使教学效果显著提升。

【關键词】小学数学教育教学 智慧教师 教学智慧

教育教学获得最大成功的标志是教师与学生在这一过程中都获得了一定的成长。小学生刚刚进入到学习生活中，要想使其有更大程度的进步，必须通过教师的促进作用实现。如果教师具有一定的思想意识，一定会在教育工作之外研究当前我国教育所存在的各种问题，并积极地寻找解决措施。小学数学教师要想有所成长，必须通过多方面的修炼，逐渐实现这一目的。

一、平视学生

在当前的教育工作中，教师在塑造自身形象的过程中，通常都会以严厉的形象出现，借此使学生在课堂上可以更加听话。但是这样的形象塑造对教育工作不仅不能起到好处，甚至会产生一定的负面作用。教师在教育的过程中，一定要学会观察学生、研究学生，在这一过程中改变自身的教育方式。

很多教师在面对一些性格比较活泼的学生时，往往会体现出非常急躁的情绪，但是通过这样的情绪教育学生所起到的效果一定不会非常好。但是在平静之后再进行思考一定会察觉自身的行为有一定的不妥，处在小学时期的学生在学习中一定会有很多的问题，而教师的态度会决定着学生的态度，对于小孩子来说，一定会尽可能的满足对他友善的人的要求，所以只要教师在教育的过程中，呈现出更加和蔼的态度，就一定可以帮助教师提高自身的教育成果[1]。在教育的过程中，多通过鼓励的方式一定会使学生有更大程度的进步。

在教育的过程中，同样要平视学生，因为如果不能平视学生，就会造成无法了解学生学习中的薄弱环节，无法有效的帮助学生进步。而且如果不能平视学生，还会导致在学习的过程中无法完成知识的迁移，对学生接下来的学习会产生一定的阻碍。

二、学会教导学生

在教育的过程中，教师最容易出现的问题就是只告诉学生在某种情况下如何进行选择是正确的，但是却没有告诉学生为什么需要通过这样的方式进行选择。教师要想将自身的教育成果提高就一定要将这一问题克服，教师在教育学生的过程中，需要通过将“教给”学生知识，转变为“教导”学生学会某一知识，而且教师需要不断的提升自身的能力，为学生的进步提供更大的帮助。

教师在教育的过程中，一定需要具有一定的耐心与责任心，对学生的行为进行非常细致的分析，使学生可以向更加健康的方向成长。学生的行为一定是有原因的，无论是正确的行为还是错误的行为，教师在教导学生的过程中一定找出学生出现这些行为的原因，帮助学生有所转变[2]。教师需要在培养学生的过程中知道和蔼与尊严并不是两种对立的态度，教师需要平等的对待每一位学生，并且不能放弃任何一位学生，还要对一些情况特殊的学生更加关爱，使学生可以在这一过程中有所转变，可以为自身今后的进步打下更坚实的基础，实现从差生到优等生的转变。

三、提高自身教学实力

教师要想取得更好的教育成果不仅需要具备高超的教学技能与专业素养，更需要具备的是进行教育工作的智慧。

在我国当前的教育标准中规定，教学工作需要从学生的生活出发，要让学生了解生活中的问题转变为数学模型与解答的过程。在进行教育的过程中，不能将知识中最核心的内容直接呈现在学生的眼前，使学生通过记忆完成学习，而是应该通过引导使学生可以自行完成知识的建立，帮助将知识与实际生活进行联系，使学生可以在生活中感受知识的应用。通过这样的方式不仅可以使学生可以更好的利用知识，而且可以将课堂气氛转化，使教学成果有所提高。

小学数学教师在教育的过程中还应该学会的是让学生进行自学与互评，提高学生的自主学习能力，使每一位学生都可以实现进步。可以通过学生之间互相评价的方式促进学生有进步，例如在完成习题的过程中，教师可以批阅最先完成的学生，并且可以由完成情况良好的学生帮助教师进行批阅，如果学生出现了错误，则需要将其改正，在改正之后，则同样获得评价同学的权利，直至最后的几位学生，这几位学生的成绩相较于其他学生来讲一定会稍显落后，所以教师需要通过一对一的方式进行教育工作，帮助这些学生获得更大的进步。在这一过程中，不仅可以帮助学生有所进步，而且可以使学生之间实现团队合作，在进行交流的过程中，可以学习他人的长处，使学生各方面的能力都可以有所提高。

结论：小学数学教师要想在教育的过程中不仅完成提高学生学习成绩的目的，还想要提升自身的能力，就需要通过脚踏实地的提升自身的教学水平，通过不断地修炼成为一位智慧教师，在教育的过程中，为学生提供更大的帮助为学生的进步，提供更加坚实的基础。教师需要通过提升自身的能力为社会的进步与国家的发展提供保障，所以小学数学教师需要在累积经验的过程中补充自身的教育智慧。

参考文献

[1]蓝菊芬.促进学生智慧成长——分析小学数学教育的智慧视界[J].课程教育研究，2017，（02）：150.

[2]刘宏宇.更新观念，提高素质——如何推进小学数学教育[J].品牌（下半月），2014，（11）：189.

[3]王俊秀.浅谈小学数学自主探究学习的策略——以《3的倍数的特征》的自主探究教学为例[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：211.