新课改下高中英语阅读教学策略研究

甄珍

【摘要】高中英语阅读教学的主要目标是提高学生的英语阅读水平、加强学生的跨语言交际能力。新课改背景下，高中英语阅读教学过程中，越来越重视培养与提高学生的英语阅读能力，必须采取科学、有效的英语阅读教学策略。对新课改下高中英语阅读教学策略进行了研究。

【关键词】新课程改革高中英语阅读教学教学策略高中教育阶段，英语是一门重要的学科，也是高中课程体系中的重要组成部分，而高中英语教学过程中，阅读教学占据着重要的地位。通过开展有效的阅读教学，加强对学生阅读能力的培养，便可以提高英语教学效率与教学水平。

一、英语阅读教学面临的问题

1.教学术语死板

在现阶段的高中英语教学过程中，教师的教学术语缺乏引导、启发性，十分死板。笔者在教学实践中发现，一些教师在开展英语教学活动的时候，并没有设置良好的课堂导入，一开始便说“Now，open your books，Turn to the Page45，Read the new words”，等等，学生读完new words之后，教师又根据课文，设置几个问题，对学生进行提问。采取这样的教学策略，长此以往，便会使学生失去对英语教学的兴趣与学习积极性。

2.师生缺乏交流

高中英语教学过程中，师生之间缺乏有效的交流与沟通，信息交换较少，有的仅仅是核对答案，没有细致地讲解问题、指导学生思索答案，也没有为学生提供思考问题、分析问题以及回答问题的机会。针对这样的问题，教师在学生给出答案之后，可以接着追问“How do get the answer”等问题。究其原因在于，高中英语教学中，大多数考题是选择题、选择是否题，当学生无法运用自身知识选出正确答案的时候，往往会随意猜测，这样的前提下，通过对学生进行追问，便可以掌握学生对英语知识的实际理解情况、实际掌握情况，同时也有利于培养学生的逻辑思维能力，一举两得。

3.教学方法陈旧

高中英语教学过程中，所采用的教学方法较为落后，大多数是让学生按照段落朗读，然后再逐字逐句进行翻译。但是，当学生遇到生词的时候，就无法顺利朗读、理解文章。面对这样的问题，教师应放手让学生进行自主阅读、小组讨论，然后通读理解文章，不仅可以让学生更好、更快地理解文章，还可以使学生树立正确的阅读习惯。

二、新课改下高中英语阅读教学策略

1.激发兴趣

通常情况下，高中英语课文的篇幅相对较长，且内容十分丰富，趣味性十足。基于这样的原因，高中英语阅读教学过程中，教师应采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，这便有利于提高英语阅读教学的效率与效果。

2.应用科学的教学方法

以往的高中英语阅读教学中，教师普遍认为，文章由段落组成，段落由句子组成，句子由短语组成，短语由单词组成，因此，英语的组成单位是单词和短语。英语阅读是，应由小至大，将所有的英语单词都理解透彻之后，便能理解整篇文章所表达的意识。这样的方法，只是簡单地对英语单词意识的拼凑，学生的主观能动性无法得到充分的发挥，阅读能力无法得到培养与提高。随着教育领域中对语言研究的不断深入，人们对英语阅读的理解也在不断加深，从上到下、相互作用两种模式，使得人们提高了度阅读的认识。阅读是学生获取信息、交流的过程中，阅读教学过程中，采用交互式的教学方法，便可以充分发挥所有学生的能力，

3.加强对学生的指导

第一，引导学生树立正确的英语阅读习惯。学生以往采取的是“默读”“口读”“指读”等方法，这些不良阅读习惯会给学生的阅读效率造成严重的影响。教师应给予有效的指导，使学生根据文章大意来进行阅读，以提高学生的阅读效率。第二，指导学生掌握正确的阅读技巧。教师应科学选择各种类型的英语文章，让学生进行精读、略读，通过这样的阅读训练，可以使学生更准确、更快速地掌握文章。第三，开展阅读实践。高中英语阅读教学中，教师应积极开展阅读实践，使学生能够在实践中熟练运用阅读技巧，提高学生的阅读水平。

三、结语

综上所述，现阶段高中英语阅读教学中存在着诸多问题，严重影响着英语教学效率与教学质量的提高。为提高学生的英语阅读能力，教师应采取科学的教学方法，激发学生的阅读兴趣，重点训练阅读技巧，同时还要鼓励学生在日常生活中广泛阅读英语素材，不断丰富阅读经验。

参考文献：

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