初中语文名著阅读教学现状及对策研究

梁尚建

摘 要 阅读是语文学习的重要组成部分，名著则是人类文学史上的精品，通过阅读名著让学生更主动地体会文章的主旨与精髓，才能提高学生的阅读能力与文学素养。因此，教师要注重初中语文名著阅读的教学工作，及时发现并改进当前阅读教学的问题，积极探究能引导学生乐读和喜读的对策，从而提高初中语文的名著阅读效率。

关键词 初中语文；名著阅读；教学现状；对策

中图分类号：[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0156-01

语文新课标指出，初中生应制定语文阅读的个人计划，教师要积极引导学生进行广泛阅读，提出阅读中外文学读物的要求与建议，这对初中生的成长与发展有着重要意义。但不可否认，当前的初中语文名著阅读教学还存在不少问题。以下结合笔者多年的教学经验，对相关问题进行探讨。

一、初中语文名著阅读教学现状分析

1.阅读教学模式僵化，阅读课堂缺乏创新

在当前的初中语文阅读教学课堂上，不少教师的阅读课堂开展中向学生传授阅读内容与知识的方式较为单一枯燥，更多地引用“主题——人物——环境”的方式开展，让学生投入到教师已设定的固定步骤中，缺乏创新。在具体的名著阅读活动中，教師将阅读目标设置为学生归纳段意，掌握主旨，单纯追求表层意义的理解，导致学生容易失去独立思考的机会。而固定化的名著背景介绍、段意划分、思想总结等方式更不利于学生阅读思维的发展和动力的激发，也使得名著的阅读价值丧失。

2.阅读教学机制不健全，缺乏相应的评价制度

名著的阅读是初中语文阅读课程的延伸，教师不但要注重引入阅读内容与模式的有效性，还要确保评价工作的有效性，最大程度发挥名著阅读在促进学生人文素质提升方面的作用。过去传统的语文阅读评价更多地采用考核的方式实现，考试成为了唯一的检验指标，导致了应试思想的根深蒂固。另外，很多时候教师对名著阅读的任务集中于重点的讲授，或是只重视推荐篇目，并没有针对阅读本身的成效与方法的积累建立评价机制，使得学生的阅读成果得不到肯定和重视，扼杀其阅读主动性。

3.教师缺乏阅读素养，名著知识储备不足

在初中的名著阅读教学中，教师的名著素养和知识储备非常重要，但纵观当前的语文教学课堂，不少教师不具备丰富的名著素养与知识储备，导致在为学生进行阅读教学时无法进行游刃有余的指导。有的教师需要借助较多的工具书才能推动教学，并且只注重知识传授，没有个人的经验知识积累，无法与学生形成心灵沟通，也就无法胜任导读的指导工作，大大降低了名著阅读教学的感染力。

二、初中语文名著阅读的有效措施

1.强化教师的名著阅读指导，确保学生准确把握阅读精髓

在初中语文教学课堂上，教师是重要的组织者与引导者。教师必须主动地转变阅读教学观念，尤其是做好指导的工作，而不单单局限为讲解者。教师可以在日常的教学中穿插地向学生介绍名著，激发学生的兴趣，让学生课外主动去寻找相关的文章进行阅读。也可以提倡学生去关注一些趣味性的书目，教师同时也要进行研究，掌握学生的阅读兴趣与爱好，才能在后续的导读中发挥重要作用。教师还可以利用更多的课余时间组织学生开展名著阅读活动，针对名著中的具体桥段进行探讨甚至角色表演，营造良好的阅读氛围。

比如应用个性化的阅读方式激发学生名著阅读的动力，教师需要独具慧眼地发现名著作品当中的“空白”与“分歧点”，引发学生通过名著对知识、生活以及情感的理解，激发创新精神。在个性化的阅读方式选择上，教师要确保阅读方法多样性并存教学模式来实施，比如《水浒传》中的人物众多，性格各异，人物在小说中的出场跨度非常大，那么教师就要借助章回来帮助学生准确把握人物的形象，处理好引导与传授之间的关系。

2.发挥课堂的渲染功能，营造良好的阅读氛围

学生进行名著阅读过程中需要良好的氛围推动，教师要结合学生阅读的能力需求和具体的阅读内容，设计出能够吸引学生主动参与的环节，激发学生兴趣，让其更主动地投入到阅读活动当中，并发挥课堂阅读教学的优势，让学生在营造的良好氛围中受到阅读的熏陶与感染，获得独特的阅读体验。这就要求教师的实际阅读设计必须将审美教育融入其中，将名著中的崇高主题与完美形象通过丰富情感与意境加以表现，学生才能具备享受美的意识，进而主动进行追求。

3.更新名著阅读教学设计，构建全新的阅读评价体系

现代化的名著阅读教学设计应具备动态化的特征，摆脱过去传统教案的束缚，给教师与学生更多临场发挥的空间。教师发挥主导作用，尊重学生个体差异性，构建全新的评价体系。比如教师可以为学生创建阅读档案，指标内容包括读书表现、已读书目、自我反思、读后感、读书活动成绩等等，综合全方位信息评价学生的阅读表现，更要拓宽至校内校外的各种阅读知识竞赛活动当中去，为学生制定出适合发展的评价方法，从兴趣与能力方面分析，客观评价学生名著阅读成效，并促进其更进一步开展名著阅读训练。

三、结束语

综上所述，语文名著都是经过时代检验的经典之作，是人类文化历史的精髓，激发学生的名著阅读兴趣，促进学生以提高技巧和方法的形式强化名著阅读，拓宽知识面，对其语文知识的巩固和文学素养的形成有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014，8（33）：205-206.

[2]卢敬蕊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].科技展望，2016，11（6）：242.