英语教学中的创新教育

李平平

摘 要 为了适应当今社会发展，作为一名英语教师，英语教学应以全面提高学生的基本素质为目的，挖掘学生的主观能动性及潜能，健全学生独立的个性，使学生轻松、快乐地学习，灵活自如地掌握知识。在英语教学中应培养学生必备的创新精神和实践能力，以实现创新教育的目標。

关键词 英语教学；教学创新；创新意识；实践能力

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0048-01

创新是科技发展的驱动力，是人类社会发展和进步的永恒主题。而英语教学是实施素质教育的重要阵地，把创新教育融入英语教学，对学生素质的全面发展具有重要意义。那么如何在英语教学中进行创新教育，使学生适应未来社会、经济、科技发展需要，成为高素质的人才呢？作为一名英语教师，我想结合这几年来的英语教学实践谈谈自己的看法。

一、创设融洽环境，激发创新意识

培养学生的创新思维，教师首先要注重在课堂上建立一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围。教师要尊重每一个学生，关爱他们、赏识他们，用发展的眼光去看待每一个学生，相信他们都具有巨大的潜能可挖掘，这样才可以使学生敢于表达自己真实的想法，不害怕犯错误，敢于求新，他们的创新火花才能被激发出来。教师要想赢得学生的尊敬，也必须尊重学生，尊重学生的人格，不当众批评和讽刺挖苦，不因成绩差而对他们有成见，学生提出的问题不管难易都应耐心解答，课上课下多与学生沟通交流，随时了解他们的想法和需求，接受学生的合理建议，不断调整教学思路，改进教学方法，创设民主的教学氛围，不强迫学生服从老师的意愿，对学生提出的不同看法，独特的见解，不管是对是错，教师都应该以鼓励为主，不能一下子给予否定或批判，只要学生能勇敢地站起来回答问题无论对或错，教师都要予以肯定和表扬。

二、鼓励多疑勤问，培养创新勇气

学生在学习过程中，只有善于动脑筋思考，才能提出疑问。提出疑问是学生创新的开始，是创造灵感的闪现。苏霍姆林斯基说过：“人的灵魂深处，总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要……”因此，平时教学中，我十分注意保护学生的好奇心，鼓励他们勇于质疑，大胆创新。在一堂课上，有一个学生说出了我的一个错误，他很自信地说着，在他看来他已经抓住了老师的错误。一般情况下，老师可能要生气，批评他没听仔细，但要是这样做的话，就会打击他的学习积极性，有可能整节课他都会陷于教师的批评中，影响他的学习情绪。当时我带着微笑表扬了他，表扬了他敢于提出问题的勇气。但我提示他能不能认真地听我再讲一遍，这时这位学生听得很仔细，最后他点头示意恍然大悟了。所以教师应抓住机会多给学生创造学习英语的氛围，增强英语语言信息的刺激，营造创新教学的氛围。

三、创设语言情境，提供创新空间

在课堂上，老师精心设计所提问的问题，有利于师生间的交流，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，发展学生的创造性思维。在英语课堂教学中，教师要尽量说英语，用英语组织教学，使学生不断得到英语语感刺激。充分利用好身边的实物、或者通过画简笔画、模仿各种动作、多媒体课件等各种形象直观、生动活泼的教学手段，让学生在看、听的过程中，直接理解英语，提高他们用英语思考的能力，控制和减少在英语课堂上说汉语的机率，增加了英语课的趣味性。

四、鼓励合作互动，拓展创新思维

课堂上，让学生分小组讨论、动脑思考提出问题有利于学生发散思维、创新思维的发展。教师要善于根据教材内容身边的实例创设质疑情景，设计一些能使学生产生共鸣的问题，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中思考讨论问题，大胆地进行发散思维，教学中也可以让学生运用所学的知识，编写新的内容。每一单元学过之后教师可以根据学过的文本内容给出几个key words，让学生根据所学内容结合自己学习生活编一些新的内容或发表自己的观点，然后分组讨论交流，找小组代表在课堂上展示给大家，这样会使学生相互启发，共同进步，既巩固了所学的语言知识又提高了学生的创新实践能力。

总之，为了培养学生的创新和实践能力，使学生更好的适应新时代的发展，英语教师作为英语课堂教学的组织者和主导者，要把教师的教和学生的学很好地统一起来，同时，教师在教学中也应有进取、创新的精神，要求我们对学生的求知热情和创新精神给予尊重、爱护和引导，帮助他们扫除学习道路上的各种障碍，减少顾虑，增强自尊和自信，使他们乐于参加到创新精神与实践能力的培养中来。

参考文献：

[1]关文信.新课程理念与初中英语课堂教学实施[M].首都师范大学出版社，2004.

[2]梁承锋，张丹.初中英语新课程教学法.第4版[M].首都师范大学出版社，2012.