中考文言文复习的小策略

邵兰芳

（广宁县文傑中学，广东 广宁 526344）

中考备考的号角已经吹响，每一个教师都像一位指挥官，挥舞着复习的大旗，不畏艰险地走进中考的备考战场。教师们使尽浑身解数，拿出决胜的法宝，学生们也像无畏的战士，勇敢地驰骋在这个无硝烟的战场上，于是中考语文复习的课堂就变得前所未有地热闹起来了。

文言文复习策略的正确与否将直接影响到复习的效率。本人多年工作在教育的第一线，总结了一些复习文言文的经验，谨与大家共同研究，共同提高。

一、学情分析

文言文复习是整个初中阶段的重要任务。文言文在中考中所占分值为19分（课内10分，课外9分）。课内文言文在考纲的编目中有24篇。其中叙事类的有10篇，分别为《口技》《伤仲永》《桃花源记》《记承天寺夜游》《送东阳马生序》《孙权劝学》《公输》《愚公移山》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》；写景抒情类的有7篇，即《三峡》《岳阳楼记》《满井游记》《湖心亭看雪》《与朱元思书》《醉翁亭记》《小石潭记》；议论类的有7篇，为《陋室铭》《爱莲说》《出师表》《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》《马说》《诗经两首》。这些内容可以指明复习的方向。

二、复习策略

（一）化整为零，分散复习

由于初中阶段需要复习的文言文篇目较多，不宜集中学习。九年级学生在文言文学习方面虽然有了一定基础，但是，如果过于集中地学习，则不利于提高复习效率。一方面，大多数学生觉得文言文学习比较枯燥，太长时间复习会影响其学习兴趣；另一方面背诵量过大，不利于学生的记忆。比较合适的方法是插花安排：首先复习10篇叙事类的文言文，接着复习其他的专题，然后复习7篇写景抒情类的文言文，再复习其他专题，如此循环，最后分别完成7篇议论性文言文以及课外文言文的复习。整个复习过程分散穿插进行，这样可以避免记忆的疲倦，提高复习效率。

（二）明确内容，细化过程

这里以《醉翁亭记》为例。文言知识的分类主要有以下3个方面。

1.文言词汇积累（解释词语，主要涉及一词多义、古今异义等）。

2.文言句法积累（句子翻译，见表1）。

表1 文言句法积累方法表

3.对文章的内容、写法、观点、逻辑的理解和判断。

下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A.文章开头先概括描述滁州地理特征，然后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉、醉翁亭。

B.游记着力写太守与游人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途失意而沉迷于山水的消极人生态度。

C.文章第2段描写了山间的朝暮变化和四季不同的景色。

D.文中用了不少对句，如“野芳发而幽香”对“佳木秀而繁阴”，这种句式工整优美，节奏感强。

这种题目是对文意的整体理解与把握，以选择题的形式出现，涉及考纲中的3个要求，即理解浅易文言文的基本内容，领会作者的思想感情，初步欣赏语言和表达技巧。答题时要注意一些基本的答题要领和技法。

（1）全面、准确理解选文的内容。要从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，并基本理解文本的内容。

（2）总结梳理，牢记所学。可从内容理解、要点概括、写作意图、语言特点和表达技巧等方面梳理考试篇目，然后反复记忆，巩固，备用。

（3）按程序解答。第一步，阅读题干，明确选择要求，是选“正确的（符合文意的）”，还是选“不正确的”。第二步，逐一阅读选择项，明确选择项信息后，到文中寻找命题点，回忆“平时所学”（积累）。第三步，把选项信息和文中命题点信息（平时所学）进行比对，判断正误，综合选择。

（4）排除障碍。通常题目设置的障碍主要有以下几类：一是手法分析，牵强附会；二是无中生有，曲解观点；三是勾连课文，共性错误；四是曲解文意，前后颠倒。

（三）激发兴趣，提升能力

九年级学生进入复习备考阶段，一般都会重视复习的效果。通过设置问题，可以激发学生的兴趣，强化复习效果。仍然以《醉翁亭记》为例。

问题1为什么欧阳修自号醉翁，晚年又号六一居士？（作者简介）

问题2欧阳修当时在滁州任太守，实行宽简政治，发展生产，使当地年丰物阜，又有一片醉人的山水，可是他为什么还感到沉重的忧虑与痛苦？（写作背景）

问题3“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”他真的快乐吗？（激趣引入）

问题4这篇文章可以概括为两个字：“亭”和“游”。问：哪一部分是写“亭”？哪一部分是写“游”？请说明原因。（梳理结构）

问题5醉翁亭是怎样出场的？文中写了哪些景物？作者游览了哪些景点？（理解课文内容）

复习毕竟有点沉闷，通过问题的设置来激发学生的学习兴趣，让学生在积极互动中阅读文本，赏析课文，同时也提升了学生解决问题的能力。

（四）致力于课内，实践于课外

文言文考试内容包括课外文言文，占的分值是9分。针对考试实际，应对的基本策略是：致力于课内，实践于课外——以内养外。具体方法是，注重课内知识的整理与积累。要扎扎实实地学好每一篇课内文章，记忆背诵规定的篇目并整理有关的文言知识，如文言实词中的一词多义、古今异义、通假现象及特殊句式等，这是为向课外延伸打下坚实的基础。下面举例分析课外文言文复习。

王安石待客

王安石在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。

(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(C)

A.意为公必盛馔/醉翁之意不在酒 （料想）（情趣）

B.皆不具/此人一一为具言所闻 （具备）（全、都）

C.惟啖胡饼中间少许/惟此官也 （只有）

D.公取自食之/衣食所安 （吃）（粮食）

(2)请用三条“/”给文中画线的句子断句。

又久之/方命坐/果蔬皆不具/其人已心怪之。

(3)王安石具有什么品质?根据文意，用自己的话简要回答。（答案略）

课外文言文选材内容多为爱国守法、诚信明理、勤奋自强、美德佳行、劝谏趣事、奇闻趣事等方面。简答题表述的范围比较广，人物性格、内容理解、主旨分析和感悟启示都是重要考查对象。然而，文言文考试万变不离其宗。这个“宗”就是对文言字词句及文意的理解。全面掌握课内知识，融会贯通，灵活运用，才是答好课外文言文的基础。

三、反思总结

一直以来，文言文都是语文复习的难点。面对这一难题，并非完全束手无策。激发学生兴趣，调动学生自主学习的积极性，才是我们解决问题的方向。初中阶段文言文篇目多，容量大，复习时间短，必须做到既能充分发挥学生的主体作用，又能发挥老师的主导作用，正确制定复习策略，才能收到事半功倍的效果。