探究纸艺活动形式 促进幼儿多元发展

刘颖

摘 要 纸艺活动在当前的幼儿健康成长过程中一方面能够有效的促进儿童的手部协调能力；同时还能够有效的起到智力开发的作用。儿童通过对纸艺活动的学习，还能够有效的发展民族精神，了解民族艺术。

关键词 纸艺活动；幼儿；身心发展

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0116-01

纸艺活动在当前幼儿园活动形式当中之所以引起了老师们的关注和儿童们的喜欢，主要的原因便是所使用的原材料容易收集、通过纸艺活动能够帮助儿童更好的学习中国传统文化以及传统艺术、借助纸艺活动能够帮助儿童传达出言语所不能传递的精神和思想等。通过纸艺活动能够促进儿童的多元化发展，因此纸艺活动并不仅仅上是一种手工活动。本文主要通过对探究活动形式进行多元化的探究，进而促进儿童的全面发展。

一、纸艺活动要联系实际

首先，对于儿童参与纸艺活动来说，要重视现实生活的联系过程，教师在进行纸艺活动的课程学习以及课程体验的过程中，应当能够学到应有的内容，而不是单纯的在纸艺活动当中放飞自我，漫无边际的学习。只有将活动紧扣现实生活，使得儿童能够通过纸艺活动联想到现实生活当中的有关内容，才能够保证纸艺活动真正的发挥促进儿童多元化发展的效果。

例如，在进行纸艺活动的开展过程中，教师可以将一些小植物放到纸箱当中，每天都让儿童们通过对纸箱内小植物的观察来进行记录，通过纸艺活动记录小植物的发展和生长过程，通过这样的形式久而久之就能够帮助儿童形成正确的对植物生长的认识。同时教师在进行纸艺活动的教学过程中还可以潜移默化的对儿童进行中国传统文化的强调以及传播，使得儿童从小就能够对中国传统文化的发展产生一定的兴趣，为儿童日后发展奠定坚实的基础。

二、重视纸艺活动的游戏性以及艺术性

在纸艺活动的活动开展过程中，教师一定要注重纸艺活动开展的游戏性以及艺术性，通过对游戏性以及艺术性的把握来实现儿童自身艺术美感的提升，同时不断的培养儿童的艺术鉴赏能力。当代儿童最不缺的可能就是不同形式的玩具，但是纸对于儿童来说却是一种可以随意操作的玩具，对于不同的儿童在进行折纸的过程中往往所折叠出来的形状是千变万化的，所设计出来的内容是反应儿童内心的。教师在折纸活动的过程中应当懂得启迪学生的美感以及艺术感，启发儿童的治理。教师可以在课堂上展示一些较为精美的图形以及相应的物品，进而让儿童在折纸的过程中逐步的达到认识美、了解美的性格特点。

例如，教师在纸艺活动开展之前，可以首先将艺术书本当中的有关图形进行展示，为学生传递一种美，让学生根据艺术书当中的有关内容进行折纸，在纸艺活动完成之后，教师一定要注重开展相应的评价以及总结工作，这部分工作对于学生的学习来说具有至关重要的意義和作用。教师可以将折纸活动当中孩子们折的最精美、最像的一个拿出来进行展示，同时对这位同学进行适当的鼓励。一方面能够有效的提高同学们的正面竞争心理，使得孩子们能够在下次折纸活动过程中更加认真，同时还能够鼓励这位同学，在一定程度上激发其对于艺术的追求和喜爱。比如说在一次“看看谁折得更像花儿”的活动当中，有一位孩子将纸片折得惟妙惟肖，特别像一朵真正的花儿，我对其进行了一定的鼓励，同时也将他的作品进行了展示，很容易就能够观察出这个孩子脸上露出了自豪的神情，其他孩子在下次的折纸过程中也开始认真折纸，期待我的鼓励。

通过这样的方式有效的促进了学生们正面竞争，同时也激发出了孩子们在纸艺活动过程中的学习动力。

三、重视探索性纸艺活动的开展

纸艺活动的开展不仅需要帮助学生树立良好的艺术美感以及艺术鉴赏能力，还应当帮助孩子们在折纸的过程中形成一种创新意识和创新思维，能够在通过独立的完成纸艺活动培养良好的独立意识和参与意识。探索性纸艺活动的主要内容是通过课堂上的时间让孩子们自己来探索纸的相关特点，同时来进行折纸活动。换言之，探索性纸艺活动关注的是学生们的意识发展。例如我在一次纸艺活动的开展过程中，让孩子们通过纸来体现出自己的影子，孩子们在不同的阶段、不同的地方往往有不同的影子，同时有的孩子在玩耍、有的孩子在静坐而有的孩子则在交流沟通，这也表现出不同的影子状态。我通过这一次纸艺活动就是为了发展孩子们的创新意识以及独立意识，希望能够借助本次活动来帮助孩子们独立的发现问题，去独立的解决问题。最终结果是非常满意的，有的孩子在纸艺活动当中将折纸折成了一个人在玩耍的手舞足蹈的神态；而有的孩子则将纸折成了一个安静的小人，有的孩子则将纸折成了好几个孩子在一起玩耍的样子。不同的孩子在折纸的过程中所产生的思维意识是不同的，我通过这样的教学方式有效的发展了孩子们的创新意识。而且孩子们所完成的折纸活动也与身边的小伙伴进行了一定的沟通和交流，有的小伙伴所想到的折纸难度比较大，周围的几个小伙伴就一起帮助他，最终也有效的完成了任务。通过上述这样一次简单的纸艺活动，孩子们的团结意识、合作意识以及小伙伴之间的友谊都得到了发展和加深，对于孩子的创新思维发展也奠定了坚实的基础。

总之，在当前幼儿园教学活动当中，纸艺活动的开展只是一个简单的平台，对于孩子们来说正是通过纸艺活动这样一个简单的平台，一方面孩子们在交流沟通的过程中与周围孩子的友谊大大加深；另一方面在纸艺活动的过程中也锻炼了自身的意识，培养了良好的思维，奠定了艺术的鉴赏能力。我们作为教师在实际的纸艺活动教学过程中应当重视探究性纸艺活动以及艺术性纸艺活动的追求和把握，借助多元化不同形式的纸艺活动来萌发幼儿的思想与意识，激发他们的创造活力，使得他们能够更好的关注于周围的环境，体验到活动当中的乐趣，为孩子们的健康成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]蒋婷婷.浅谈在纸艺活动中培养小班幼儿交往能力[J].考试周刊，2017（A0）：174.

[2]周骥.指尖上的创意纸艺——幼儿园课程建设实践研究[J].新课程（上），2017（11）：11.