“隐性分层,递进导学”模式在小学英语教学中应用探索

2018-07-04 19:40程小芳
校园英语·月末 2018年12期
关键词:小学英语应用教学

【摘要】英语教学,除了教会学生基本的英语基础知识,还应该教会学生正确的运用英语,这样才是英语教学的意义。随着国家的进步,我们对英语的要求和需求越来越高,实际教学时,保证教学的效率,这样才能满足我们国家发展的需要。以前的英语教学,老师总是按照自己的想法来进行教学,在教学时没有注意到学生的实际情况和学习能力,导致很多学生学习情况并不是很好,这样的教学需要去改变。新课程背景下,对教学的要求越来越严,不仅要求理论的教学,还应该注重能力的培养,这样才能保证学生的发展,传统的教学方法并不能实现这个目的,需要老师去尝试一些新的方法。在教学时,根据学生的能力来进行分层教学,这样可以保证每个学生的发展。教学时循序渐进,也能让学生更容易去接受教学的内容,一步一步掌握教学的知识,从而实现自己的进步,这样的教学才是老师应该追求的。本文主要针对“隐性分层,递进导学”模式在小学英语教学中应用,提出了自己的想法,希望能给实际教学带来一点促进作用。

【关键词】隐性分层;递进导学;小学英语;教学;应用

【作者简介】程小芳,江苏省沭阳县广州路小学。

英语教学本来就不容易,如果不关注学生的实际情况,会影响整个英语的教学效果。学生能力不同,就应该对他们进行针对性的教学,这样才能做到因材施教,实现学生的发展。在教学时,循序渐进,让学生慢慢去接受英语教学,这样的方法可以让整个教学更加有效。如何在小学英语教学中运用“隐性分层,递进导学”模式,还需要老师结合自己的实际教学情况来进行适当的尝试。

一、“隐性分层,递进导学”模式应用的必要性

每个人都是不同的,学习的能力和接受事物的能力都会存在差别,在教学时,如果不注意这些区别,对学生进行一样的教育,不利于他们的学习。我们现在的教育讲究因材施教,去了解学生的具体情况,进行针对性的教学,这样才利于学生的发展。在教学时,根据学生的特点来进行分层,根据每个层次的特点和接受能力来进行相适应的教学,可以保证学生的学习效果,也能保证整个教学的效果。英语教学,不可能一蹴而就,从基础开始,一步步加深难度,不断引导学生学习,这样才能让学生更加容易去接受英语教学,学会英语。一步步教学,可以让整个教学过程更加有序,从而帮助学生更好地学习。小学英语教学本来就是为了帮助学生更好地学习英语,利用隐性分层和递进导学,可以让整个小学阶段的教学更加有效,所以在教学时去运用很有必要。

二、小学英语教学中“隐性分层,递进导学”的应用

1.根据学生性格特点隐性情感分层。小学生还处在发展阶段,他们拥有自己的个性,性格很不相同,能够接受的教学也不一样,我们想要满足对每一个学生的教育,在实际教学时就可以根据学生的性格特點来进行隐性情感分层。老师可以根据每个层次学生的性格特点来选择适合他们的教学方式,这样可以让教学适合每个学生的特点,让他们愿意去接受教学,愿意去配合老师,从而提高了整个教学的效果,也促进了学生的进步。实际教学时根据学生的性格特点来进行分层,可以保证教学的效率,值得老师去尝试。

2.学生学习水平和能力的隐性分层。每个学生的能力是不一样的,他们对英语的接受和学习能力是不一样的,如果安排相同的内容来进行教学,会让很多学生没办法去接受,所以以学习水平和能力来进行隐性分层也是很有必要的。根据学生的学习能力来设计合适的教学内容,然后一步步的引导学生去学习,这样可以保证每一个学生的学习效率,也能让小学英语教学变得更加有效。学生本来就是不同的,合理进行分层,让整个小学英语教学更加有效。合理分层,在保证教学效果的同时,保证每个学生的发展,这样的方法是很有效的。

3.课堂教学的分层。课堂教学时,老师也应该进行分层。让整个教学的过程循序渐进,每一个阶段有每一个阶段的内容,从而实现递进教学。结合每个层次学生的具体特点来设计教学,可以让每一种教学都适合学生,从而帮助学生获得更多的进步,这样的方法应用在实际教学时,也可以很好的提高整个教学的效果。在教学时,运用递进教学的方法,让学生有序的去学习英语知识,这样的学习和教学过程,更能保证学生学习的效果,从而促进学生的发展,也能保证整个教学的效果,值得老师在实际教学时尝试。

4.教学目标及任务的分层。我们对学生进行了隐性分层,在设计教学目标和任务时,也应该坚持分层,每一个层次的学生都有自己相适应的目标和任务,这样可以让学生依靠自己的能力来完成学习和任务,从而保证每个学生的发展。

5.教学评价的分层。教学评价是教学中的一个重要环节,不同的学生接受能力不一样,对于他们的评价而应该注意这一点。结合学生的实际情况,以及分层的具体情况,来对学生进行科学合理的评价,这样才能让学生愿意去接受老师的评价,也能发挥评价的作用。在评价时,老师也可以循序渐进,让学生不断去接受,从而理解到老师的用意,更好的去完成学习,改变自己。我们的教学想要保证效率,教学评价分层也是不错的方法。

三、结语

隐性分层和递进导学都可以给小学英语教学带来很大的促进作用,值得老师们去尝试应用,从而提高自己的教学效率,保证学生的发展。

参考文献:

[1]丁玉祥,鄂傲君.分层递进教学策略在教学中的应用研究[J].中国教育学刊,2011(02).

[2]余兴明.分层递进教学法在高中英语教学中的实施与应用[J].中国教育学刊,2018(07).

[3]黄艳.尊重学生差异,分层递进走班——初中语文分层递进走班教学的实践与探索[J].中学语文教学参考,2018(05).

猜你喜欢
小学英语应用教学
微课让高中数学教学更高效
“自我诊断表”在高中数学教学中的应用
对外汉语教学中“想”和“要”的比较
趣学理念点亮英语教学课堂探微
英语情境教学中的问题探析
英语语篇教学的策略探讨
寻求英语课堂对话真实性有效性研究
GM(1,1)白化微分优化方程预测模型建模过程应用分析
煤矿井下坑道钻机人机工程学应用分析
气体分离提纯应用变压吸附技术的分析