“翻转课堂”模式在英语词汇学习中的运用

【摘要】科技的快速发展，为教育教学带来更多样化的选择，而如何从形式多样的教学方法中选择合适的教学方法成为了诸多教师的困惑。故此，本文将简要介绍翻转课堂模式的内涵，探讨翻转课堂模式在英语词汇学习中的运用，意在为广大英语教师提供参考。

【关键词】翻转课堂；英语词汇；运用

【作者简介】朱德军，安徽省阜阳市第三中学。

一、翻转课堂模式的内涵

伴随着我国社会经济的不断发展以及互联网的普及，英语课堂教学模式也在不知不觉中发生了深刻的变化，从前根本不敢想象的慕课、微课以及翻转课堂等都进入了现代的英语课堂中。作为翻转课堂而言，其能够有效帮助师生突破时空限制，是一种现代科技与教育融合的模式。翻转课堂也被成为颠倒课堂，其起源于美国。事实上，翻转课堂与我国的传统的课堂教学模式有着本质的区别，因为传统的课堂教学模式往往是让学生在课堂上听取教师所讲授的知识，然后再利用课后时间书写作业。而翻转课堂却是让学生在课前通过网络平台观看教师的授课视频，然后再利用上课的时间进行作业书写，这样教师就能直接指导学生书写作业，让学生在课堂中充分讨论，有效提升课堂学习效果。

二、翻转课堂模式在英语词汇学习中的运用

1.课前。应用翻转课堂模式帮助学生学习英语词汇，首先就需要在课前选取好重点的词汇。具体而言，英语教师应当参照最新的课程标准以及考纲，从而确定授课单元中的重点词汇。例如人教版的高中英语必修二第二单元的重点词汇就有：ancient、compete、take part in等。当重点词汇划定之后，教师就应当注重对视频的制作。教师在具体的视频制作过程中，需要着重考虑几个方面的内容。第一就是视频时间长短的控制，正常来说视频的时长一定不能过长，一般在10到15分钟就可以了，另外对于视频中所涉及的知识讲解，教师也一定要充分考虑学生的兴趣，只有保障视频能够充分吸引学生注意力，才能有效提升学生的课堂学习效果。第二，教师在制作视频的时候还需要考虑视频的视觉效果，具体而言，教师就可以将趣味性较强的图片或动图等穿插在视频中间，必要时还可以应用一些趣味性较强的短片，这样更有利于学生形成直观的印象，从而清晰把握各个单词的读音、意思以及用法等。再者，英语教师还应当关注学生的课前练习。具体而言，就是在教师确定学生都观看了视频之后，就应当及时对学生进行检测，让学生在规定的时间内容完成检测内容，通过这种不断地练习来有效强化学生对于词汇的理解与记忆，其中最为关键的还在于让学生产生疑问，发现在学习中的困惑，并着力解决它。教师在具体的课前练习设计中，应当充分注意词汇数量的选择以及难易程度，与此同时，还应当在课前练习中穿插一些之前学过的词汇，确保学生前后学习的知识能够串联起来。最后，教师还应当注重学生在课前的讨论环节。具体而言，教师可以利用现代科技来辅助课前讨论的开展，例如微信群、QQ群以及Blog等网络平台，通过现代科技手段的辅助，让师生讨论以及生生讨论都能在课前有效展开，有效促进学生学习效果的提升。

2.课中。将翻转课堂模式应用到英语词汇学习中，能够让学生在课前就将主要的教学内容学习完成，而在具体的课程中，教师就能充分发挥其学生学习引路人的作用，从而有效指引学生进行查漏补缺，优化学生学习效果。在实际的操作过程中，教师首先可以通过应用小组讨论的方式，让学生以小组的形式进行讨论，帮助学生加强自身对于词汇读音、意思以及用法的理解。当学生在开展小組讨论的时候，教师就可以走动与学生之间，巡查学生的讨论情况，并适时地给予学生一些指导。学生经过一段时间的小组讨论之后，教师就可以让各个小组派代表上台讲解本组想要介绍的词汇用法或者是在某个词汇上存在的困难。经过学生之间的精彩讲解与分享，能够促进学生对于相关知识点的吸收理解。最后，教师还需要对课程开展进行总结，提出学生在课堂讨论中讲得好的部分以及存在的词汇问题，从而强化学生对相关词汇的理解与记忆，进而引导学生继续深究或开展适当的练习活动。

3.课后。教师就应当把学生在课堂前以及课堂中所暴露的问题公示在网络公关平台上，并针对这些问题出一些有针对性的练习题，让学生们依据自身的实际情况，自主开展相关的查漏补缺活动，从而有效帮助学生巩固知识。与此同时，教师还可以依据学生在课堂中的小组交流表现以及作业完成情况等方面进行评价，再者，教师也可以鼓励学生或小组之间进行互相点评，从而帮助学生更准确地发生自身所暴露的问题，从而指导其进行针对性的强化学习。

三、结语

教育改革进程的不断推进，推动了翻转课堂模式在英语词汇学习的中应用。不得不说，翻转课堂模式能够有效激发学生的学习热情，提升其学习的自主性以及效果，但同时也为英语教师提出了更高的要求。这就要求英语教师不仅要掌握先进的科学技术以及教育方式，还需要适应这种课堂角色的改变。除此之外，翻转课堂模式的应用，必然也会对学校的硬件设备提出更高的要求，在此背景下，学校必须要强化对校园软硬件的建设，从而保障翻转课堂模式能够真正应用到实际的教学中。

参考文献：

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