高校思想政治教育环境的创设及优化分析

袁仕远

摘要：将高校思想政治教育环境的创设作为重点，分析了教育环境创设的必要性，并通过对思想政治教育方法的整合，将高校学生作为主体，提高教育人员的专业素养，以便满足学生的专业发展需求，促进现代教育体系的创新发展。

关键词：高校；思想政治；教育环境；创设方法

在教育体系革新中，由于信息化时代的到来，高校原有的教育方式发生了一定的转变。对于高校思想政治教育而言，通过对学生的正确引导，可以使学生树立良好的价值观以及人生观，并积极促进高校和谐校园文化的形成。但是，在现阶段一些高校的思想政治教育中，其教育方法存在着一定的滞后性，教育人员没有认识到教学创新的必要性，为学生的学习造成限制。因此，为了改变这种教育局面，高校思想政治教育人员需要通过对时代变化的分析，进行高校思想政治教育环境的创设，全面提高学生的思想政治素养，为现代社会高素质人才的培养提供支持。

一、高校思想政治教育环境的特点及影响因素

（一）高校思想政治教育环境的特点

1，环境多维性

通过对高校思想政治教育环境的研究发现，存在着多维性的特点。通常情况下，在基本角度中分为物质环境以及精神环境两种；在类型角度上分为社会环境、学校环境、家庭环境以及社交环境；在影响因素中分为大环境以及小环境。因此，在对环境因素确定中，需要高校思政政治教育者认识到这些环境因素，为学生创设良好的发展空间。

2，环境复杂性

在对高校思想政治教育环境分析中存在着复杂性的特点，具体表现如下：第一，影响因素的多样化。对于高校学生而言，在日常生活及学习的过程中，会受到教师、同学以及家长等外界环境因素的影响。而且在信息时代发展中，也会受到多媒体环境的影响。第二，影响方式的多样性。在高校思想政治教育过程中，对学生思想政治意识养成的影响方式也相对较多，比如中介传媒的影响、社交环境的影响以及家庭教育的影响等。

3，环境开放性

对于高校而言，其作为一个思想政治环境相对开放的场所，在思政政治教学中不会受到空间以及时间的限制。伴随我国教育体系的革新，信息化时代的发展使互联网得到普及，学生在网络环境下会受到多种思维的影响。在这种开放性的信息环境下，若不能对学生进行及时引导，会对学生思想政治能力的提升造成限制。

（二）高校思想政治教育环境的影响因素

1，社会环境的影响因素

伴随信息全球化以及网络化的发展，一些思想政治内容受到西方文化的影响，从而对高校学生思想活动的产生造成一定冲击。通过对意识形态内容的分析，这种影响因素呈现出多种思想及观念碰撞的现象，从而限制了高校学生价值观念以及思想观念的形成。

2，物质环境的影响因素

通过对高校物质环境的分析可以发现，影响高校思想政治教育活动的因素有硬件设备、技术装备等内容。而且，高校中使用的校标、校内雕塑以及教学设备等因素也会对学生思想政治能力的提升造成制约。

3，文化环境的影响因素

对于高校的思想政治教育环境而言，与民族文化、社会道德以及人文精神存在着一定的联系。高校在校园文化建设中会直接对高校思想政治环境进行营造，所以高校文化环境的影响因素有文化氛围、舆论环境以及学术环境等。

4，人际环境的影响因素

在对高校思想政治环境分析中可以发现，人际环境中的影响因素包括学生与学生之间的关系、教师与学生的关系、教师与教师的关系。通过不同关系的确定会营造丰富化的人际环境，因此，这些因素对学生的人文思想以及思想道德的形成有着一定的关系。

二、高校思想政治教育环境的创设原则

（一）保证教育方向的创新性

在现阶段高校思想政治教育革新中，通过对教育体系的整合及创新，应该将思想政治教育环境的营造作为重点，明确教育体系以及教学方法，进行教育实践互动环境的创设，所以，在创新性教育方法整合中，具体内容包括以下几点：第一，坚持社会主义核心原则，在高校思想政治教育中，为了充分保障教育的有效性，需要在思想政治教学中明确社会主义发展方向，从而加强引导学生对政治观念、思想观念以及道德观念的认识。第二，高校中的思想政治教育部门需要实现相互合作，保持一致化的发展方向，强化学生对理论知识的认识，并为思想政治教育的有效创新奠定基础。第三，掌握思想政治教育的发展方向，在高校人才培养中，无论是对学生的人格培养、形象树立，还是对学生学习环境的营造，都需要针对现代社会的发展状况，进行思想政治工作的创新整合，全面提高学生为的自主性，为学生思政能力的提升奠定基础。

（二）明确思想政治的运用范围

对于高校思想政治教育而言，其教学方法存在着多样化的特点，不同的教学方法可以针对学生进行课程的开展，提高学生的思维以及语言表达能力。在整个教育背景下，需要教育人员明确思想政治工作的核心内容，通过对学生学习方法的引导，降低学生对思想政治内容的抵触心理。教师在教学管理中，也该充分发挥自身的引导职能，以便积极推动高校思想政治教育的创新，为现代教育人才的培养提供支持。

（三）教育形式及内容的并重性

在高校思想政治教育體系确定中，可以通过感染教育环境的营造，为学生创设新颖化、情景化以及创新化的教育模式，使学生在该种背景下得到综合能力的提升，同时，在这种情景化的教育环境下，可以及时消除学生的逆反心理，使学生积极参与到活动探究之中，为现代高校思想政治教育环境的革新提供支持。在教育实践中，一些教育人员只是为了完成教学中的活动内容，导致学生在整个环境下没有真正感受到教育的价值性，使教学内容流于形式。因此，在现阶段教育体系创新中，教师需要注重教学形式与内容的并重特点，使学生真正感受到社会主义核心价值观念，实现丰富性教育环境的营造。

三、高校思想政治教育环境营造存在的问题

（一）填鸭式的教学限制

通过对现代高校思想政治教育环境的分析发现，在思想政治教学中，很多院校无法顺应现代化的政治教育需求，在面对信息冲击的背景下，一些教师显得力不从心，他们在整个过程中仍然会秉持传统的教育观点，并忽视了学生的主体性，导致学生在该种背景下无法强调自身的主体意识，限制了学生综合能力以及综合素养的提升。而且，一些学生在思想政治课程学习的过程中，存在着照本宣科的问题，自身的积极性无法激发，从而限制了教师与学生之间的互动、交流，导致思想政治教育存在着消极状态。

（二）教学方法的分割式

在高校教育体系创新中，存在着两个思想政治团队，其中一个负责讲解思想政治理论内容，另一个负责学生日常的思想政治教育工作，但是，对于两种教育法方法而言，所属管理部门不同，导致思想政治教学工作无法融合，正是由于这种分割式的教学现象，无法充分展现出高校思想政治教学的最终目的。

（三）教育形式的单一化

对于现阶段高校思想政治教育形式而言，由于社会环境的变化，对高校发展带来了一定挑战。但是，在思想政治教育背景下，其教学方法仍然存在着单一化的现象，导致教学内容形式化，限制了学生能力的提升。同时，教师在思想政治课程教学中，存在着走过场、敷衍应付的问题，在这种消极的背景下，导致学生在学习中出现了抵触以及厌烦的心理，严重限制了思想政治教育环境的创新。

四、高校思想政治教育环境的创设

（一）明确思想政治内容，营造创新性的教育环境

1，校园文化环境的创设

在校园文化营造中，应该充分体现出学生的主体性，并营造良好的社会文化，促进高校思想政治教育环境的稳定创新。对于高校中的思想政治教育内容而言，校园文化的丰富性对学生的全面发展有一定的引导作用，因此，高校思想政治教师在整个过程中，可以通过校园文化的创设，潜移默化的进行思想政治思维的渗透，促进高校学生的健康成长。通常状况下，为了将社会主义核心价值观融入在高校思想政治校园文化活动构建中，应该做到以下几点内容：第一，引导学生树立正确的发展方向，明确课程的教育目标，认识到校园文化活动与社会主义核心价值的关联性，确定高校的文化环境营造理念，充分发挥出教育指导功能，从而促进高校教育体系的稳定创新，实现思想政治教育环境的合理营造。第二，高校团委及学生工作处应该构建活动的引导工作。在校园环境营造的过程中，需要一定的资金及政策支持，院校中的管理部门需要做好活动的引导，明确保障管理体系，从而为校园文化环境的创设提供保障，满足现代化高校思想整合课程教育的革新需求。第三，合理利用学生社团，构建特色化的教学活动，在思想政治活动创设中，需要将学生作为主体，为学生提供创意想象空间，促进校园文化的创新，为校园文化的整合提供支持。第四，通过校园宣传栏、校园广播等进行思想政治活动的宣传，满足高校思想政治教育活动的创新需求，从而为现代高校思想教育环境的创设提供支持。

2，校园教育情景的创设

伴随高校思想政治教育环境的营造，需要针对学生的差异化构建情景化的教学模式，并通过对教学目标、教学内容以及教学方法的指导，进行教育体系的创新，满足现代化的教学需求。例如，在高校思想整合课程的“形势与政策”教育革新中，教育人员需要将教学目标、教学内容作为依据，并使学生在主观及客观的条件下，进行社会主义核心价值观念的融学习。学生在这种状态下，可以针对教学情景，进行丰富化教学活动的参与，从而提高学生对“形势与政策”课程的认识。在课堂情景营造的过程中，教师可以将以往的教学方法进行改变，根据学生的特点，进行教学内容的创设。在社会主义核心价值观的引导背景下，需要将课程学习方法传递给学生，并通过语言的描述、情景的创设，进行丰富性案例的讲解。例如，在高校思想政治课程教学中，针对我国对外立场的内容讲解中，可以创造情景，假设一个中国外交官针对对外事件发言时，让一名学生扮演外交官、其他学生扮演记者进行提问，通过这种情景的模拟，可以让学生真是感受到整个活动的过程，加深學生对思想政治内容的认识，从而为学生专业能力的提升奠定基础。

（二）以学生为主体，创设良的好多媒体教育环境

伴随高校思想政治课程教育体系的革新，高校思想政治队伍在工作创新中，需要结合时代的发展需求，创设信息化的媒介教育环境，从而实现高校教育中多媒体环境的创设，为高校教育体系的创新整合奠定基础。通常状况下，在高校多媒体环境营造中，应该做到以下几点内容：第一，对于当地政府而言，在高校教育工作整合中，应该通过大众而媒体进行宏观调控方法的创新，并出台专项网络化的思想政治法律体系，针对学生的发展特点，进行思想政治教育的创新，有效防止学生在学习中面临的思政问题，实现高校思想政治网络化教育机制的合理优化。第二。高等院校在教学管理中，需要为学生营造良好的思想政治教育环境，通过对学生年龄、精神以及教育方法的分析，进行政治教育资源的融合，使学生在生活及学习中通过思想政治思想的运用提高自身的专业能力高，为学生综合素养的提升奠定基础。第三，在教育体系革新中，学生需要加强对自我素养的理解，通过创新媒体资源的利用，为学生构建良好的学习平台，使学生在整个过程中强化自律意识，满足现代化的信息教育革新需求。第四，在思想政治教育中，需要及加强网络化的管理体系，并构建完善性的制度整合体系，优化网络化的教育管理方案，建立健全的网络规章制度管理方案，并坚持以法治网的原则，消除网络环境中不良进行对学生思想政治意识的影响，为学生营造良好的网络信息查询环境。第五，在网络创新的环境下，通过思想政治教育条件的创设，积极开展网络化的思想政治教育活动，为学生营造在线交流、MsN以及BBs平台，使学生在这种网络背景下进行思想政治内容的学习，满足现代化教育体系的创新需求。例如，高校教师在网络环境创设中，可以充分利用网络的优势性，坚持科学化的指导方案，并通过马克思主义原理的融入，实现对高校网络媒体环境的营造，提高思想政治的核心目标，满足思想政治教育的最终需求。

（三）明确指导方针，提高思想政治教师的专业性

在高校思想政治教育环境创设中，应该强化思想政治教育人员对专业素养，充分满足现代化的思想政治教育机制，满足高素质的人才革新需求。伴随媒体环境的出现，为了实现思想政治教育环境的有效创设，应该做到以下几点内容：第一，加强对高校思想政治教育人员的专业引导，将政治教育、思想内容融入在教师管理中，从而为高校教师技能、理念的强化提供支持。第二，注重思想政治教育工作的导向性，构建健全性的引导策略，充分满足当代大学生的教育需求，促进高校教育体系的稳定创新。第三，构建专业性、高素质的教师队伍，丰富校园环境，提高学生的思想政治意识。第四，提高媒体在高校思想政治教育中的地位，充分发挥网络媒体的引导机制，使政治内容占领整个网络环境，提高教育人员的专业素养，从而为现代化思想政治教育体系的创新奠定基础。第五，在思想政治教育背景下，高校教师需要加强信息化反馈机制，并在此基础上建立信息化的管理方案，明确反馈信息内容，使教师在信息反馈平台中掌握学生的思想，促进现代高校思想政治教育工作的有效发展。

五、结语

总而言之，在现阶段高校思想政治教育体系革新中，应该通过对教育目标的完善，进行教育内容的创新，教师需要将学生作为主体，针对学生的学习现状，为学生营造良好的思想政治环境，强化高校学生人才培养及引导机制，满足现代化的高校教育整合需求。伴随教育的改革，高校思想政治教育体系创新中，应该通过对教育环境的营造、多媒体环境的创设以及教育评价体系的完善，进行教育整合办法的构建，针对高校学生的主体性，进行思想政治教育内容的创新，使学生在日常学习及生活的同时，强化学生的专业素养，以便实现现代化思想政治教育的革新。