幼儿教育小学化倾向的现状及策略

李宏慧

摘 要：幼儿教育是儿童成长中的一项重要教育内容。然而，在当前的幼儿教育中，小学化倾向的情况越来越严重，这给幼儿的教育带来了很大的不利影响。为此，教师要规范教学制度，更新教学内容，完善教学方法，以促进幼儿教育更加规范、高效。

关键词：幼儿教育现状；小学化；策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.109

幼儿教育小学化是如今幼儿教育中经常出现的问题。幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，一些复杂的教学活动开展过早。这样的教育趋势不符合幼儿的身心发育特点和成长规律，对幼儿的成长有着揠苗助长的消极影响。

一、幼儿教育小学化现状分析

（一）教育内容小学化

为了提前给幼儿做好学习上的准备并且使其更快地融入到未来的学习中，目前的幼儿园在幼儿教育上教学内容有小学化的趋势。这体现在教学内容过载和幼儿课余学习负担相对过重。首先幼儿在教育活动中需要了解很多的基础知识，包括社会常识、健康生活、科学文学、语言知识和艺术修养。除了这些基础的知识，个别家长还秉承着“提前准备，打好基础”的理念，将高考、中考的学习任务向下分配，将小学学习压力承担在了幼儿身上。除此之外，许多教学机构将幼升小的培训班融入到当前的幼儿的教学体系中，使得幼儿在课余的学习任务加重。

（二）教育方式小学化

根据幼儿教学的教学目标，幼儿园阶段的教育模式应该比小学阶段更加自由、灵活。然而，在当前的幼儿园教育中，运用小学的教育方式、教学方法向小学靠拢的情况越来越严重。首先，在幼儿园的教学方式上，以班级为单位、以小学的课堂作息时间为幼儿园作息时间的教育方式在一定程度上违背了幼儿身心发展规律。幼儿园在过于追求管理制度和管理模式的同时，忽视了幼儿的心理特点和一般成长规律，这对幼儿的良好习惯养成和身心健康成长极为不利。其次，我国法规提出幼儿园阶段学生的活动以游戏为主，灵活采取集体活动、小组活动和个别活动等形式进行。但是，在实际的幼儿教育中，课堂化的教学方式成为了主要的教学方式，幼儿的游戏教学得不到良好的落实。

（三）评价方式小学化

采用小学化的评价方式对幼儿的成长有利有弊，但总体来说是弊大于利的。造成采用小学化的评价方式评价幼儿状况的原因有两个。首先，当前的幼儿评价小学化是由于幼儿园的办学理念扭曲。在幼儿园过度追求社会风气的评价以及经济利益的同时，幼儿园采用小学化的评价方式能够吸引一部分“望子成龙，望女成凤”的父母，能够以“赢在起跑线上”的理论获得社会的认可，获得更大的经济利益。然而，这样的评价方式在一定程度上造成了揠苗助长的作用。其次，在有的幼儿园中，由于受到教师专业素质和教学设备的限制，教学方法只能采用满堂讲课的方式，对幼儿的兴趣和身心健康发展重视程度不够，使幼儿获得文化知识或者技能成为了唯一评价幼儿的方式。

二、改善幼儿教育小学化现状的对策

（一）规范教学制度

规范教学制度对我国幼儿教育取得良好成效有着保障作用。只有完善的教学制度，才能保证不论是幼儿园还是幼儿园教师都将重视幼儿教育的有效性和合理性，为幼儿的健康成长和有效学习打下一个坚实的基础。规范教学制度一方面要纠正当前幼儿园办学中存在的一些不良风气和扭曲的办学理念，另一方面要加强幼儿教师培养力度。幼儿园在幼儿的学习中起着启蒙作用，在幼儿的成长中担负着重要作用。因此，幼儿园应该本着以幼儿为主的理念，科学合理地进行办学以达到幼儿健康成长，并为未来学习生活打下良好基础的目的。在培养幼儿教育者时，应该以科学进行教育活动、快乐促进幼儿成长为培养目标。提高青年教师的培养力度和教师质量，建立详细完善的培养体系，落实幼儿教育的有效性和合理性。

（二）更新教学内容

幼儿在日常的学习中，有着对事物保持好奇心和身心发展不完善理解能力较差的矛盾。这要求教师能够在日常的教育中更新教学内容，将一些能够引起幼儿兴趣并且浅显的知识作为教育内容。比如，教师可以在教育中将一些寓言故事作为教学内容。寓言故事不仅有着十分有趣的故事情节能够吸引幼儿的兴趣，还能将一些浅显的道理告诉幼儿，为幼儿未来的健康成长做好铺垫。教师还可以将我国传统文化中的一些精华内容当作教学内容，如儒家文化中的尊师重道、孝顺父母和勤学好问的文化思想等，能够帮助幼儿在未来的成长中建立正确的人生观念，养成良好的行为习惯。这对教师的专业素质提出了更高的要求，在培养幼儿教师时应该注重培养教师的实践能力，使教师能够满足当前对幼儿教师专业素质上的要求。

（三）完善教学方法

幼儿教育小学化中一个最明显的特征就是教学方法小学化，对幼儿教育的内容以识字、算术为主，教学方法以课堂教学为主，评价方式以幼儿能背诵多少古诗、能识多少字为主。这样的教学方式与幼兒身心发展规律特征不符合。因此，为了提高幼儿的教育有效性和合理性，教师应该积极改善教学方法。游戏教学是一个很好的教学方式，从特点上来说符合幼儿身心发展的一般规律，从方式上来说能够提高幼儿的兴趣，从效果上来说能够满足幼儿成长知识需要。因此，教师可以合理地采用游戏教学方式，在幼儿的教育中避免小学化。除此之外，教师还应该积极地探索新的、有效的教学方法，改善当前幼儿教育中方法单一这一问题，为幼儿的教育工作做出积极的贡献。

综上所述，幼儿的教育工作在整个教育体系中属于基础工作，是为未来幼儿接受教育、健康成长的先决条件。做好幼儿的教育工作、避免幼儿教育小学化，对培养下一代，进行有效的学习工作，提高学生学习兴趣、培养学生学习习惯有着重要意义。因此，幼儿教育工作者应该提高专业素质，在教育活动中紧扣教育目的，积极创新有效的教育方法。只有这样，幼儿教育才能科学、有效地进行，我国的教育事业才能获得更大的进步。

参考文献：

[1] 陈玉莹.幼儿教育小学化倾向的现状及对策探究[J].西部素质教育，2015（13）.

[2] 郭诗燕.探讨幼儿教育“小学化”倾向的现状及对策[J].教师，2015（3）.

[3] 崔红.幼儿教育小学化倾向的现状及对策[J].环球市场，2016（23）.