中职语文阅读教学之我见

摘要：阅读是学生从书本中获取知识的途径，作为中职语文教师，加强语文阅读教学，提高学生的阅读理解能力，促进学生良好阅读习惯的形成，对提高学生的学习能力和就业能力具有重要的意义。本文分析了阅读教学的现状，并提出了中职语文阅读教学的开展策略。

关键词：中职语文；阅读教学；重要性；策略

阅读活动贯穿与语文学习的各个环节，其重要性已不言而喻，但是在中职学校的语文阅读教学中，许多学生更加重视专业学科的学习，将语文当作无意义的学科，他们普遍对阅读兴趣低，积极性不够，甚至有的学生还表示提起阅读就头疼。对于这种现象，中职语文教师不仅要看到表面的现象，还要分析问题形成的原因，从实际出发，注重阅读教学，加强学生对阅读的重视，使学生从思想上提起重视，培养学生的阅读兴趣，促进学生阅读能力的提高。笔者分析了中职语文阅读教学的现状，提出了中职语文阅读教学的有效策略。

一、 中职语文阅读教学现状

1. 教师方面

从教师方面来说，许多教师对语文阅读教学的理解不到位，他们甚至认为中职学校要以培养学生的专业技能为主，忽视了学生综合素质的提高。因此，在语文阅读教学中，忽略了对阅读教学的钻研，阅读教学内容也是草草了事。而且，在阅读教学中的教学方式也较为单一，忽略了学生的主体认知，使学生一直都处在被动接受知识的地位，使原本丰富多彩的阅读教学变得毫无生机。

2. 学生方面

从学生方面来说，中职学校的学生大多基础知识较为薄弱，对语文阅读兴趣也不高，他们大多对阅读的重要性理解不够，再加上专业课程所带来的压力，他们不能将所有的精力都放在阅读上，以至于学生在实际的学习中往往将语文阅读课程所忽视，以至于学生在教学活动中表现不够积极，缺乏足够的阅读兴趣，束缚了学生阅读理解能力的提升。

二、 中职语文阅读教学策略

1. 转变教学观念，加强对阅读的重视

加强阅读教学不仅仅是提高学生阅读能力的要求，也是提升学生综合素质的必然选择。应试教育下的阅读教学过分追求标准答案，抹杀了语文学科的人文性特点，使学生在阅读中一味寻找标准答案，失去了语文教学的本质。因此，作为中职语文教学，首先要转变自身的教学观念，将阅读教学放在语文教学的重要位置，使学生能通过阅读来提升自身的语文知识和文学修养，培养学生的职业语文能力，实现语文教学的教学目标。

2. 多样化的教学方式，激发学生的阅读兴趣

阅读教学由于阅读内容的广泛性而表现出丰富多彩的一面，但是由于传统的教学中单一的教学方式，将其原本丰富多彩阅读内容变成了枯燥无味的语言讲解。所以，中职语文阅读教学，教师应该根据学生的特点和教学内容选择不同的教学方式，使阅读教学呈现出其丰富多彩的一面，充分吸引学生的注意力，促进学生阅读兴趣的形成和提高。如在教学荷塘月色一课时，为了调动学生的注意力，笔者要求学生在阅读课文后，根据课文的描述来想象月下荷塘的景象，然后在通过多媒体给学生播放了一段月下荷塘的视频和图片，对学生的想象进行补充。这样不仅给学生的学习做了补充，还能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生思考的积极性，对培养学生的阅读兴趣具有重要的作用。

3. 与专业特色结合，培养学生“读”的能力

中职学校的语文教学要与学生的专业特色相结合，使中职语文教学体现出中职学校的语文教学特点。因此，在中职语文教学中，教师要始终从职业教育的角度来看待文本，关注学生。这就要求教师树立以人为本的教学观念，多从学生的实际出发，在学生的兴趣点和参与意识上入手，使学生真正成为阅读教学的主体，充分调动学生阅读的积极性。其次，教师要充分考虑学生的专业特点，使阅读教学能呈现出职校语文教学的实践性和实用性特点。如在应用文的教学中，教师可以选择一些计划或者总结类的例文来作为教学材料；在考试中选择一些与学生专业相关的材料作为阅读理解材料等等，使学生在阅读中认识到任何一种专业的学习都离不开阅读能力的培养。

4. 加强阅读方法和技巧的渗透

掌握阅读方法和阅读技巧是提高学生阅读能力的重要途径，只有学生掌握了科学的阅读方法，才能有效地提高阅读效率。因此，在中职语文的阅读教学中，教师要注重给学生渗透一些科学的阅读方法和阅读技巧，如诵读、速读、略读、精读、跳读等。在阅读教学中引导学生根据不同的材料来练习不同的阅读技巧，使学生逐渐掌握这些阅读技巧并能在阅读中适当地运用。

5. 扩展课外阅读，增加阅读积累

课外阅读作为阅读教学的重要部分，是增加学生阅读积累，提高学生阅读能力的重要环节。而且阅读能力的提高是一个长期的过程，只有学生不断的阅读和练习才能达到提高阅读能力的目的。因此，中职语文教师要指导学生选择一些健康有益的课外读物进行阅读，使学生在课外阅读中练习课上学到的阅读技巧，而且还能起到增加课外知识，扩展阅读兴趣的目的。对学生阅读能力的提高具有非常重要的作用。

总之，加强阅读教学对于中职学校学生综合素质和就业能力的提高来说具有非常重要意义。教师要切实转变阅读教学观念，從学生的实际出发，是中职语文阅读教学体现出中职语文教育的特点，促进中职学生阅读能力的提高，为学生以后的工作和学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨燕敏.中职语文阅读教学技巧研究[J].课程教育研究，2013（35）：85-86.

[2]刘雪玲.点燃阅读的智慧[J].中学语文，2010，12.

作者简介：

王艳，江苏省徐州市，江苏省张集中等专业学校。