用思维导图指导初中作文教学

摘要：作文作为语文知识重要的构成部分，在语文教学中占据着重要的位置。如何利用多样化的教学手段，提高学生的写作水平是语文教师要面对的问题。本文主要从人教版九年级单元作文教学入手，研究采用思维导图指导初中作文教学的方法及其影响，帮助学生提高作文写作能力以及语文的综合能力。

关键词：思维导图；作文教学；研究；影响

一、 前言

随着我国的教育改革不断发展，初中语文的教学也在不断创新当中。利用思维导图指导进行初中作文教学是一种新的教学方式，它能够激发学生的思维，挣脱思想的限制，养成创新写作习惯。以下通过对思维导图指导初中作文教学的研究，找出提高学生作文能力的教学方法。

二、 思维导图概念

思維导图是一种图形思维工具，利用这种图形思维工具可以发散思维。它运用图文并重的方法，把各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来。把主题关键词、图像、颜色等建立起记忆链接。开发和运用人的左脑机能，利用记忆、阅读、思维的规律协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。

三、 画作文地图，确立“中心句”

作文的写作更多考的是思考能力与想象力、语言的组织能力。而在写作时学生如果没有构建好作文的知识架构，不把写作的步骤、关键点、中心思想确立好，就很容易把作文写偏题，不能紧扣作文的中心思想。学生想要把作文写好，是很难的。所以教师在作文的教学中，运用了思维导图来指导学生的写作。

如在人教版九年级上册第一单元的作文教学中，作文的写作要求是“我”（雨）在不同的季节里会呈现出不同的情致，请你选择一个季节中的“我”作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。教师可以利用思维导图，帮助学生画作文地图，确立作文的中心思想以及写作架构。确立作文的中心句，如在选择夏天作为写作切入点，可以选用荷花、蝉、热风这些意象，通过意象的烘托把想要表达的情感写出来。如图所示：

夏天[荷叶蝉热风]中心思想

在教学中利用思维导图可以提高学生的写作能力，帮助他们理清写作思路，理清写作的知识架构，让写作更顺畅饱满有力。利用思维导图教学是一种创新的教学方法，可以丰富教师的作文教学手段，营造作文课堂的气氛，提高学生写作效率。

四、 训练思维逻辑性

写作是一门逻辑性很强的学科，学生通过作文写作可以训练逻辑思维。但是在写作的过程中绝不是胡乱写就能有所提高的，而是应该利用有效的教学方法，引导学生有目的、有方向地进行写作，从而达到训练逻辑思维能力和提高写作水平。而利用思维导图的教学方法对于培养学生的思维逻辑能力很有帮助。如图所示：

春雨→感受（婉约、温柔、清逸）→拟人化→表达中心思想

在这篇春雨的范文中这样写道：“走进春雨密布的天地，仰面享受着春雨的点点爱抚，不禁觉得脸上清清凉凉，从中我感悟到了春雨的婉约、温柔、清逸、浪漫。注视着，我又发现了春雨如丝、如缕，丝丝缕缕编织着她那对万物无私的爱。雨中，草木翠了，花朵艳了，溪水也更欢了。”作者先描写了春雨下的天地，从春景中感受到了春雨的婉约、温柔、清逸等，作者对天地中的春雨进行了细致的描写，把春雨拟人化，从景到情的逻辑思维非常强。教师在教学中可以利用思维导图展示范文中的写作结构和事物关系、作者的思想情感，从中培养学生正确的逻辑思维，引导他们写作前列提纲，再根据提纲填充内容。让他们根据时间顺序、空间顺序、由远到近的顺序进行写作，理清作文中的思维逻辑，让作文更清晰有力。

五、 让作文“言之有物”

教师在写作教学中常常有这种体验：写作能力强的学生几乎每一种作文写作要求都能言之有物，胸有成竹。而写作能力弱的学生则常常东拼西凑，或者写流水账。这都是因为学生的积累不够，不能做到言之有物。

教师可以在写作教学时利用思维导图，让学生发挥想象力，想想雨季都有哪些特点，学生在不同的雨季都发生过什么难忘的事情？或者想一想歌曲、诗歌当中有哪些是描写雨季的，可以借鉴一下。通过教师的思维导图指导，学生很容易从自己身边的事物挖掘出写作素材。如一位学生写的《我和春雨有个约会》，通过描写春雨的特点，描写春雨在每年大致的来临时间，我感受到的喜悦，春雨滋润大地的恩德等。只要是自己的真实感受，作文就感情真挚，容易吸引人。如图所示：

每年都有

春雨的特点↑→自己的感受↓→思想情感（春雨滋润大地、是人类的母亲）

春雨难忘

思维导图把抽象的写作想象具体化，从写作线索、写作对象、写作意图等到作者要表达的思想情感，都能清晰可见，让学生能够言之有物，提高写作水平。

六、 结语

思维导图的作文教学是一种新型的教学方法，它能够有效地培养学生写作的逻辑思维能力、语言组织能力，让他们的写作思维更清晰，教师的教学知识也能简单明了，从而提高写作教学的效率，也提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]罗文君.“思维导图”在作文教学中的运用[J].语文教学与研究：教师版，2011（4）：34-36.

[2]吴慧林.让“思维之花”竞相盛放——浅谈思维导图在作文教学中的运用[J].新作文：中学作文教学研究，2009（7）：9-10.

[3]李彩松.思维导图在高中语文作文教学中的应用[J].科技致富向导，2010（15）：130.

[4]林蔚.思维导图在作文教学中的应用[J].新作文：中学作文教学研究，2014（12）：44.

作者简介：

邓晓斌，福建省龙岩市，福建省连城县第二中学。