试论如何在新时期做好小学班主任工作

王明杰

摘 要：小学阶段的班主任工作涉及到多方面的内容，教师要认识到班主任工作的重要性，并结合新时期小学生的特点制定科学合理的班主任工作规划，增强小学班主任工作有效性。本文结合小学班主任工作的具体情况对班主任工作优化措施进行了研究，希望新时期小学班主任工作能够满足小学教育需求，促进小学教育质量的提升。

关键词：小学教育 班主任工作 改革

随着基础教育改革的日渐深化，小学教育实践中也加强对班主任工作的重视，相关教育人员要求班主任教师能够结合当代小学生的成长特点制定科学合理的班主任工作规划，突出班主任工作的影响力，借助班主任工作为小学生创造良好的学习成长环境，维护小学生的健康成长。

一、理解和尊重学生，构建良好师生关系

班主任在开展个人工作的过程中获得学生的信任是工作基础，班主任教师应该明确认识到，其最重要的工作内容就是对学生实施有效的教育和指导，维护学生的健康成长。所以为了发挥班主任工作作用，结合新时期教育改革对班主任工作提出的新要求，教师要在工作中融入以人为本、以学生为本的工作思想，将尊重学生和理解学生作为基本点探索各项工作措施，避免对学生实施强制性管理引发学生的抵触心理，影响班级管理工作的实际效果[1]。同时，在尊重和理解学生的基础上，班主任教师要注意与学生进行沟通和交流，及时发现学生生活中和学习过程中存在的问题，对学生实施有效的思想引导，在帮助学生解决问题的基础上争取能够获得学生的信任，与学生构建和谐的师生关系，在班级中营造良好的学习氛围，为学生学习能力的培养和综合素质的强化奠定坚实的基础。

二、引入小组合作模式，为学生自我管理创造条件

小学阶段的班主任工作不是对学生实施强制性的管理，而是要将对学生的教育和引导作为重点教学内容，结合对学生实施有效的指导让学生形成自我管理意识，能够为了班集体的荣誉实现对自身行为的有效约束，进而在班级学生的共同作用下促进班级工作的优化开展，保证班主任教师的班级管理工作取得显著的发展成效。在实际组织开展班级管理工作的过程中，班主任教师可以将学生划分为多个小组，引导小组成员在合作的基础上参与到班级管理实践中，凸显班级管理工作的实际效果。如针对班级卫生管理，教师将班级中的学生划分为多个小组，每个小组5-7名学生，小组成员轮流担任小组长[2]。在班级管理工作中，教师结合小组情况为小组成员布置相应的任务，每一小组的学生在一周内分别由不同的组员对班级卫生、黑板卫生、学生个人卫生、饮水卫生等进行管理和负责，下一周轮换为另一个小组负责。这样班级所有学生都能够参与到班级管理工作中，可以让学生树立主人翁意识，促进学生自我管理意识的强化，确保在学生自我管理的配合下班主任工作能够取得更为显著的成果。同时，应该认识到，教师将学生管理和班主任管理进行有机结合，实质上也能够实现对学生责任意识、管理能力的培养，对学生的未来全面发展产生着一定的积极影响。

三、加强班级文化建设，树立良好班风学风

班主任教师在工作中加强班级文化建设，营造良好的学习氛围，并注意树立科学的班风和学风，能够为学生的学习和探索创造良好的班级环境，让学生在特定的环境中完成对知识的学习和对思想观念的培养，对学生学习效果的强化和思想道德素质的培养都产生着相应的影响。在实际建设班级文化的过程中，小学班主任教师可以将物质文化建设和精神文化建设进行有机结合，一方面在班级环境中布置与优秀传统文化相关的教育宣传画，让学生能够在班级中受到优秀传统文化的感染和熏陶，树立正确的思想观念，提高学生的思想认识水平；另一方面，教师引导学生加强对经典名著和经典寓言故事的学习，结合经典文学教育思想的教育指导作用对学生实施相应的指导，保证学生综合素质培养效果[3]。同时，在精神文化建设方面，教师也可以组织学生参与环保小卫士、卫生志愿者活动，让学生能够在社会实践中形成更为深刻的思想认识，促进教育指导水平的进一步增强。此外，在完成班级文化建设的基础上，教师还应该注意与学生进行沟通和交流，结合学生的意见和建议制定相应的班级学习管理规范和标准等，营造良好的班风和学风，让学生在高质量的学习环境中进行学习和探索，保证学生的学习成效和思想成长成效，为学生的未来全面发展奠定坚实的基础。

四、加强与家长的联系，共同推进学生管理工作

与家长进行有效的沟通，指导学生家长开展家庭教育工作是小学班主任工作的内容之一，小学班主任教师在学生管理工作中，要认识到家庭教育对学生成长发育的影响，进而在教学活动中加强与学生家长的联系，指导学生家长配合学校教育工作，争取能够实现班级管理工作和学生家庭教育工作的有机结合，促进班级管理质量的进一步增强[4]。如针对班级中部分学生学习习惯不好，自主预习和复习意识薄弱的问题，班主任教师就应该结合学生的情况与家长进行沟通和交流，让家长认识到家庭教育在培养学生良好自学习惯方面的作用，并指导学生家长配合学校教学指导工作，与学生一起完成教师所布置的教学任务，在亲子互动中增强学生对复习和预习的兴趣，促进学生自学意识和习惯的培养，保证教学效果。唯有如此，在家校联合的作用下，小学班主任工作范围才能够得到最大限度的拓展，班主任工作效果也会明显的提升，对小学阶段学生的健康成长产生着相应的积极影响。

结语

综上所述，小学阶段的班主任工作对小学教育质量的提升和小学生的健康成长都产生着极其重要的影响。在小学阶段的教育管理工作中，班主任教师应该对自身工作进行正确定位，进而制定科学的班级管理规划，保证班主任管理工作质量，为小学生做出科学的教学指导，切实促进小学阶段学生的健康成长。

参考文獻

[1]赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2014（2）：17-17.

[2]张越.试论新形势下如何当好小学班主任[J].都市家教月刊，2017（9）：290-290.

[3]张自新.浅谈如何在新时期做好小学班主任工作[J].教育科学：全文版，2016（9）：00239-00239.

[4]何友姣.试论如何做好农村小学班主任工作[J].学园：学者的精神家园，2013（19）：166-167.