浅淡培养学生健康的心理和健全的人格

金红玉

摘 要：自信心是指人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态，是人们出色完成工作和学习的巨大动力。人具有一定的自信心也是心理健康的一种表现。

关键词：尊重学生 培养自信心 树立榜样 结合实例

当今的小学生，是国家未来的建设者。因此不仅要有渊博的知识，还要有健康的心理和高尚的人格。小学生正处于心理健康打基础阶段。而资料表明，目前小学生的心理素质上存在一些问题，心理健康有待增强。因此，重视儿童心理健康，迅速提高心理素质，是我们刻不容缓的任务，也是思想品德教育的重要内容。

一、尊重学生，增强学生的自主意识

尊重学生，维护学生的自尊心，对学生的心理健康是很重要的。健康的自尊心，能成为推动一个人不断进步的精神力量。学生要求别人尊重他们的意志和人格。根据他们这一心理特点，教学中力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，以正面教育为主，加强针对性，启发学生说理，逐步提高学生学理、说理能力。结合具体实例，教育学习要想得到别人的尊重，首先要尊重别人，爱惜自己的名誉。并结合思想品德课和《小学生日常行为规范》等内容，引导学生正确对待自己，发挥积极因素。受人尊敬的孩子往往心情愉快，能滋生自信、自爱、自尊的心理，驱使学生各方面积极向上。顺应学生的心理特点进行各种教育，不强迫他们去做他们不愿做的事情，要公正地对待学生，不偏爱。凡事要让他们自己多想想，多做做，做到“三思而后行”。对他们多表扬与鼓励，少批评与指责。引导他们确立正确的目标，抓住一切时机进行自我表现，有目的地培养自尊心，发展个性，增强他们的自主意识。

二、培养自信心，鼓励学生积极进取

自信心是指人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态，是人们出色完成工作和学习的巨大动力。人具有一定的自信心也是心理健康的一种表现。当前，相当多的学生有依赖性、懒惰性，自主能力差，这是心理健康素质差的表现，应正确予以引导。在思想上给予启发诱导，在实践中予以导行，使学生对自己有个完整的自我认识，不断增强主人翁责任感。凡是他们自己想的，让他们自己去想；凡是他们自己能做的，让他们自己去做。让学生在独立活动过程中增强思维能力、判断能力，培养他们自信、自立的精神。儿童如果对所做过的事充满自信心，就会发挥主观能动性与创造性，积极主动排除障碍，就会做好。针对小学生未脱稚气，常常不能正确评价自己的特点，经常有意识地帮助他们用互相对照的方法，结合思想评价表，进行教师评价，家长评价，学生互评，学生自评，正确认识自我，评价自我。针对个别心理素质差的学生，就可采取个别谈心，打电话鼓励方式，使他们树立起自信心。

三、树立榜样，培养学生的良好个性

学生所处的各个家庭环境不同，在性格和气质上都有差异，就决定了个性心理上的差异，性格倔强的容易固执已见，性格孤僻的则封闭心灵，娇生惯养的却喜欢自行其事等等。针对不同的个性采取不同的教育方法，如：给懦弱者以自信，给娇惯者以约束，给孤僻者以温暖，给倔强者以疏导……使学生得到益友，形成好的集体。在榜样力量的鼓舞、鞭策下，团结向上。

四、结合实例，培养学生受挫折的能力

现在的学生大多是独生子女，条件优越，从小听到的都是赞扬声。他们在家有长辈的疼爱，有父母的呵护；在校有教师的关爱，同学们的帮助。吃不愁，穿不愁，生长在幸福中，可他们的心理却是比较脆弱的。听不得半点批评，受不得半点挫折，唯我独尊。更受不住打击，遇事只能成功，不能面对失败……这些都表明，现在的学生由于缺乏艰苦环境的磨练，所以缺乏承受挫折的心理素质。我从杂志上看到过这样一个例子：一个上初一的女孩子收到了五年级时男同学的一封信后，她回了一张贺卡，写上“××先生笑纳。”教师知道了这件事后就扣留了贺卡，找这个女孩子谈话，了解情况，这女孩子认为无脸见人，回家后就爬在煤气上自杀了。且不说教师做的怎样，就这孩子来说竟这样脆弱。究其原因，这孩子从上学起学习就非常好，一直是班长，还是学生会的负责人。父母的心肝宝贝，一直泡地蜜罐里，蜜喝多了，才经受不了一点委屈。这是多么好的一个女孩子啊！未开的花朵已经凋谢了。有了错误，勇于改过，知错就改，同样会得到人们的佩服，得到人们的谅解。人的生命是宝贵的，无畏的牺牲太不值得。应该善待生命，珍惜生活。

培养学生健康的心理和健全的人格是教师义不容辞的职责。健康的心理需要从小培养，教师应该为他們扬起理想的风帆。教育他们自尊、自爱，以正确的言行维护自尊。

学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。