高职院校实施大学生创新创业教育的思考

王潇艺 朱溢楠

摘 要： 在当前就业充满竞争的情势下，鼓励大学生进行自主创新创业是一个好办法。高职院校需要更新教学观念，重视对大学生创业意识的培养，转变大学生的观念，让他们对自主创业有信心。在实际创新创业教学过程中还应该将市场的實际需求教授给学生，重视学生综合素质的培养，构建新型的创业教育教学方式。

关键词： 高职院校 大学生创新创业教育 教学措施

引言

当前大学生就业形势严峻。这对于高职院校而言是极大的挑战。要想解决这一难题，首要的是有效提高大学生的就业竞争能力。本文对于高职院校创新创业教学开展的实际意义进行了分析，对其教学的开展现状进行了探究，同时提出了有效的措施，希望能够对其教学的开展有所帮助。

1.高职院校开展创新创业教学的实际意义

1.1国家创新型建设的需要。

为了及时跟上国家发展的战略，当前很多高职院校逐渐开展大学生创新创业教学，同时注重培养创新型的人才。不仅需要培养开创新型人才，还需要有效提高大学生的社会适应能力，这也是推动高职院校毕业大学生自主创业的主要途径。高职院校作为高技能和高素质人才培养基地，更应该为培养创新型的人才而努力，培养出更多对社会有用的人才。

1.2缓解高职院校毕业大学生的就业压力。

我国传统教育的方式主要是对学生进行技能和理论方面的教育，这使得毕业生进入社会中就业时后劲不足。当前社会对于人才的要求不断提升，这对于高职教育提出了极大的挑战，同时是一个发展机遇。因此，高职院校要想抓住这次机遇进一步发展，就必须进行一定的改革及创新，还应该树立现代化的教育观念。例如在教育方式上、课程设置上等都进行适当的创新和改进。对于以往的教学方式也应该进行一定的改进，添加创新创业的教育。对于高职院校而言，就业率是其发展和赖以生存的关键。也就是说，哪所学校能够更好地适应社会飞速发展的需求，培养出社会急需的人才，那么其发展就能超前。

1.3学校对于人才培养的需要。

创新创业教育是集创业实践、创新精神、创业能力及创业意识于一体的教育大体系，其实施的核心目的是提高大学生的社会适应能力、择业能力和创业的能力，培养大学生创新能力是关键所在[1]。创新创业教育与传统大学教育并不分离，主要以一种全新的人才培养理念作为指导，以素质教育和专业教育为基础和传统大学教育紧密相连，进行一定的深化进而延伸的教育方式。我国当前高职院校不断发展，从之前单纯以就业为目的，着重关注毕业大学生就业率的教学模式发展注重人才的质量培养，重点关注的是就业的质量。

2.高职院校大学生创新创业实施中存在的问题

2.1对于创新创业教育认识不足。

我国当前教育体系中的中高等教育就是高职教育，高职教育主要的教学活动是围绕职业岗位进行的，而其进行教学的主要目的是为社会输送更多、更好的技术型人才。高职院校尤为重视职业针对性及对学生的职业技能进行相关的培训[2]。从社会实际的需求出发，这是一种导向性就业教育。我国当前的高职院校大都采用精英型的教学方式，其所使用的教学制度和理念都是相对应的。国家教育部出台了多种支持及鼓励毕业大学生的创业政策，不过部分高职院校依旧使用传统的教学方式，谈不上培养学生的创业意识及创业技能。

2.2学生缺乏一定的创业素质。

创业素质是由创业品质和创业意识这两者组成的。涉及的因素很多，不能急于求成，否则难以取得预想的效果。但是当前一些高职院校没能充分认识到这一点，在实际的创业教育活动的开展过程中，没有持续采用创业文化进行熏陶，并且对于学生的自主创业意识培养没能给予该有的重视，对于大学生的社会创业的实践活动重视不够，没能及时给予一定的帮助，这对于高职院校的大学生创新创业教育活动的开展影响极大。

2.3创新创业实践课程的教学体系不够完善。

我国当前高职院校的创新创业教育主要是以国家为导向，并且目前的船业教育的方式大都是让学生自己设计，然后学校和教师进行适当的辅助和引导，鼓励学生自己创办企业或者积极参与一些简单的商业活动等[3]。其针对创业开展的教学活动主要是进行创业大赛，这种方式不论是在技能层面还是操作性上都受到了极大的限制，难以真正培养大学生的创业能力。一些创业大赛没有邀请社会企业参加，即便结果很好，没能和市场接轨也是枉然，影响到大学生对于创业的兴趣和信心。

3.高职院校大学生创新创业教学的有效措施

3.1重视对学生创业相关知识的传授。

大学生在进行创新这一过程中必须有扎实的创业知识作支撑，因此，高职院校的大学生创新创业教学必须进行创新知识的教学，并且加强培养学生的相关创业技能。合理的创业知识的结构对于大学生创业而言是极为重要的，创建合理的创业知识结构必须有深厚的知识作为基础，还要掌握全面的创业知识。高职院校必须建立科学合理的课程体系，缩小各个学科之间的距离，提升学科之间的交叉性，并且在创新创业课程中添加一些新内容，以此保证教学与时俱进，不被社会所淘汰。

3.2加强培养创业的意识。

在高职院校大学生创业意识树立的重要阶段，高职院校必须加强重视，及时给予正确的引导，使得大学生能够进行自我教育、自我调节及自我理解。创业意识的形成过程非常的漫长，正确的创业意识不仅能够使得大学生从创业精神层面逐渐往社会层面发展，进而为社会创造更多的财富，实现自身的价值，还能够在很大程度上影响大学生初始创业的态度，这对于大学生创业成功率有着极大的影响。

除此之外，高职院校的各级管理人员也应该转变观念，加强重视创新创业教育，有效提高大学生的素质。在创新创业的教学过程中，高职院校应该将创新创业的教学思想逐渐渗透。制定科学的激励机制和评价制度。高职院校的引导应该合理，给予学生肯定的支出，以此有效提升全体学生创新创业的学习热情。

3.3搭建创业平台，保障创新创业教育体系的落实

创业成效受到诸多因素的影响。例如足够的创业资金、好的创业项目及高质量的创业团队等，这其中最关键的是社会企业的参与度。高职院校加强与社会企业之间的沟通交流及保持联系是十分有必要的。还应该掌握社会及企业的具体需求，为企业提供更多更好的服务和技术培训。除此之外，还应该尽可能从企业中争取到合作项目的资金、创业场地及实训的岗位，帮助学生将所创业的项目往高质量方向进行实践和转化，提高大学生创业的成功率。

3.4创建完善的切实可行的保障系统。

3.4.1在学校中建立联动机制。

创新创业教育绝对不能独立进行，特别是在融合专业的教育并且面向全体高职院校的大学生，必须和学校中各个相关部门进行协调，形成系统的联动机制。例如高职院校可以创建专门的创新创业的管理机构和教育领导，以此全面协调学校各个相关部门开展创新创業教育。团委或者学工处等相关部门可以通过开展各种讲座、举办创业大赛及在创业大学中评选典型和建立大学生的创业社团等活动创造高职院校良好的创业文化的校园氛围。除此之外，教务处还可以设立鼓励创新创业教学学分的相关政策，成立专门的部门通过必修课程的组织实施。还可以让学校的规划部门制定相关引导措施，激励高职院校中各系都参与进来，这样能够有效提高创新创业教育的效能。

3.4.2注重创新创业教育课程的师资队伍的培训和建设。

打造一支专业技能过关、创能能力高及创业能力强的师资队伍对于高职院校的创新创业教育的开展有着极为重要的作用。我国当前的高职院校创新创业教育还是处于探索阶段，急需教学技能过硬的师资队伍，有效保证高职院校的大学生创新创业教育稳定进行。在师资队伍的建设过程中，首先应该选用具备开拓精神、创新意识及良好的专业素养的教师进行建设，在明确具体的工作要求之后进行专业培训。还可以使用部分兼职的专业教师团队，以此有效保证高职院校创新创业教学活动的专业性。除此之外，还应该联系社会上成功创业的企业家们定期来校进行演讲，鼓励学生进行创业，提升大学生的创业信心，进一步提升高职院校大学生创新创业的教学质量及效率。

3.4.3设立专项基金，为学生的创业进行保障。

不论是创业课程教师的培训还是大学生的创业实践，都需要资金的支持。我国教育厅财政厅每年都会设立相关的专项基金，进行项目化的推广。高职院校不仅需要积极争取国家政府的支持，还要在本校内设立专项基金，例如设立科技创新方面的专项基金，将其用来资助本校学生科技项目研发创业，特别是针对具有一定实用性的校企之间的合作项目，更要大力支持。还应该设立创业启动专项基金，门槛应该适当降低，以此鼓励学生将自己设计的项目和产品自主进行企业的创办或者直接进行生产转化等。除此之外，高职院校还可以引入社会上成功企业的支持、学生或者社会的捐助等，积极拓展支持资金的来源渠道，以此获得更多的资金支持，鼓励及帮助更多的大学生进行创业。

结语

我国当前高职院校创新创业方面的教育还处于刚起步的阶段，各方面的设施和教学方式等还不够成熟，这是必须加强重视的地方，也是必须进行改进的地方。只有完善的教育体系及正确的教学观念和教学方式才能更好地促进我国高职院校大学生创新创业教育事业的可持续发展，才能够更好地满足社会对于人才的需求，进而促进社会的稳定发展。

参考文献：

[1]吴云飞.高职院校开展创新创业教育的探索与思考[J].常州信息职业技术学院学报，2012，11（5）：87-89.

[2]王旭.推进高职院校大学生创新创业教育的思考[J].职业技术教育，2016，37（35）：44-46.

[3]孙雪婷.高职院校大学生创新创业教育的思考与建议[J].中国培训，2017，26（13）：49-50.

[4]顾毓铭.浅析高职院校开展创新创业教育的探索与思考[J].湖北函授大学学报，2016，29（20）：7-8.