“四两拨千斤”

摘 要：班主任工作是学校日常管理的后盾和中流砥柱，在现实中，很多班主任都要面临着中途接班的困难。作者将多次接班的经验加以总结，即“四个沟通”与“两次亮相”：做好与前任班主任、班级其他任课教师、学生、家长的沟通；做好第一次正式见面、上好第一堂课。

关键词：中途接班；班主任工作；班级管理

中途接任班主任，想必这是令每个教师都很头疼的问题，谁都不愿做“后妈”，谁都希望将一个班级顺顺利利地带满三年。可是，有些班级或因班主任的调动、或因班级出现了比较严重的问题而不得不更换班主任。这对于继任的班主任而言，是一个重要的考验。笔者在十年的工作中，作为任课教师，因常年任教初三毕业班，几乎年年中途接班；作为班主任，中途接班两次。在此过程中，也积累了一些经验和心得。总结起来，便是“四两拨千斤”。

何为“四两拨千斤”？其实指的是一些比较巧妙而又需要用心去做的方法。所谓“四”，指的是“四个溝通”；所谓“两”，指的是“两次亮相”。先来谈一谈“四个沟通”：

第一，与前任班主任做好沟通。

接班前，要说谁最了解这个我们即将接手的班级，当然是前任班主任。所以，与前任班主任的沟通交接工作是一定要有的。在交接前，我们自己必须要列好交接清单，以免导致疏漏。那么有哪些是需要我们通过前任班主任了解的呢？我通常会列举以下几点：班级学生名册、家长通讯录、值日表、座位表、学生所在小学的记录、学生档案卡或照片、入学以来的班级活动记录以及活动照片、班级获得的荣誉及证书、班级公共物品登记表、历次的考试记录、班委会成员及介绍、班会记录、班干部会议记录、家委会成员及介绍、与家长沟通记录、问题学生及相关记录、离异单亲留守家庭及相关记录、班级QQ群或微信群的利用等等。有些内容要因班级情况而异，但如果在接班前能够将以上内容都加以了解的话，我们至少是能够做到知己知彼了。

第二，与班级任课老师做好沟通。

班级管理和教学有时会站在不同的立场上，所持的观点也就不一样。如果一个班级是因为出现了一些问题而导致中途更换班主任，那么前任班主任也许并没有真正意识到班级问题的所在。这时，便需要旁观者清了，班级的任课老师在这时便能发挥很好的作用。首先，他们可以客观地将这个班级存在的问题告诉我们，比如课堂纪律、作业完成情况、学生学习态度、班级的学风等等；其次，在沟通中，我们可以将自己的带班理念和相关的要求与任课老师交流；最后，可以了解并全力配合任课老师的要求，以形成一股合力，推动班级的整体向前。

第三，与学生做好沟通。

学生是班级的主体，整体沟通与个体沟通要同时进行。当然，在接班伊始，做好与班干部、问题学生的沟通是成功的关键。打个不恰当的比方，“擒贼先擒王”，谁是“王”，班级的一“头”一“尾”是“王”。班干部起到模范带头作用，他们身正，班风才会正；问题学生更是关键，他们心善行端，才会使让班级整体的氛围变好。与他们沟通，一定要有理有据有度。宽严并济、同理共情，这是沟通的原则，同时，也是治班的原则。在与学生沟通的过程中，要让他们知道自己的带班理念以及做人做事的原则和底线，既要了解学生的所思所想，也一定要把自己的想法告之。这样，才能达到很好的沟通效果。

第四，与家长做好沟通。

家长对于新班主任的能力有所怀疑，这是一个正常现象。那么，我们如何让家长尽快地建立起对自己的信任。一般情况下，我们可以通过召开家长会、打电话、发短信、面谈等方式与家长进行沟通。或者，也可以给家长一个缓冲的时间，通过自己的身体力行，让学生做一个正确的宣传。我的做法很简单，通过家庭联系本，把自己想要对学生、对家长说的话写在家庭联系本上，家长也会在家庭联系本上写一写想要对班主任说的话。有时，文字的力量真的很伟大，短短几句话就可以将我们的心结打开，共同搭建一座桥梁，为孩子的成长保驾护航。

再来谈一谈“两次亮相”：

第一次亮相，是以班主任身份与学生的第一次正式见面。

我在每次与学生正式见面前，做的第一件事，就是记住学生的名字和学号，并且通过照片对比，做到对号入座。与孩子们第一次正式见面时，我一定会用目光接触所有学生并正确地说出他们的名字和学号。我想，这便是一个最好的敲门砖，因为我的用心让学生动容，学生一下子便获得了存在感。在此之后，我会用几个简短的关键词来说一说我的理念和要求，有学习方面的、也有做人方面的。最重要的是贯穿法治的精神。我想，很多无序的班级就是因为缺乏班规和细致的管理而引起的。所以，人治一定要被法治所代替，班规应该由大家共同商讨制定，每个人都要为班级重新走上正轨而努力，所以大家既是立法者、又都是执行者。因此，第一次亮相其实就是第一次班会，这个班会的目的就是凝聚人心，制定班规，确定方向。

第二次亮相，是以任课老师的身份给学生上的第一堂课。

光说不练假把式，任何一个优秀的班主任，首先得是一个优秀的学科教师。课堂上吸引学生，才会让学生对我们发自内心地佩服。我是一名历史教师，幸运的是，我的历史课堂很丰富、很精彩，我可以用一个个生动活泼的故事贯穿课堂、联系学生。第一堂课，我便成功激起了学生的学习兴趣，让他们深深地爱上了这门课，也对我有了全新的认识。在历史课堂上，我不再是那个严肃的班主任，而是一个娓娓讲述动人故事的历史老师，在家国情怀和人文风骨中给他们力量，带他们思考，将智育和德育融为一体。所以，我的学生非常期待上历史课，久而久之，他们对历史、对我越来越喜欢，对我的管理也是体会到了其中的深意，班级发展便由此进入了良性循环之中。

班级管理是一门艺术，中途接班更是一门学问。“四个沟通”与“两次亮相”，其实就是在用心做事、用心沟通、用心上课之后总结出来的经验和心得。在困难来临时，我们不妨把它当作是一次学习的机会，用平和的心态去对待它、用正确的方法去解决它、用勤快的双手去记录它，再大的困难都会迎刃而解。

作者简介：

许晔，江苏省南京市，南京市钟英中学。