小学语文拓展阅读教学活动的开展思路研究

摘 要：在小学语文阅读教学中，教师可以通过开展拓展阅读教学来提高阅读教学的有效性，从而提高学生的语文综合运用能力。对此，本文在对小学语文拓展阅读教学活动开展的积极意义分析的基础上，提出了在小学语文阅读教学中开展拓展阅读教学活动的思路，旨在通过拓展阅读教学来拓展小学生的视野，帮助小学生树立大语文观。

关键词：小学语文；拓展阅读；积极意义；思路

一、 小学语文拓展阅读教学活动开展的积极意义

第一，有利于大语文教育观的落实和发展。新课程改革和素质教育都要求教师在教学的过程中，不能被限制在课本知识里，而应该扩大学科教学范围，并通过改革教育理念和创新教学方法来应对教学改革对自身专业技能所带来的挑战。而在小学语文阅读教学中开展拓展阅读教学则能够有效地对语文教学内容进行扩展，并将语文学科教学与其他学科紧密地联系起来，让学生认识到阅读教学的重要性，从而促进大语文教育观的有效实施。

第二，有利于提高學生的创新能力。新课程标准不仅要求教师要教学生学习教学大纲中的知识，还要培养学生的创新能力，这样才能使其在社会上立足。而在小学语文阅读教学中开展拓展阅读，学生在学习中获得的知识不再是阅读文章后的字面信息，而是文章字里行间里所蕴含的情感，这样学生才能够在学习的过程中，不断地提高其阅读能力与评价能力。此外，在拓展阅读教学中，学生还会不断地发现新问题，产生新见解，这样的学习过程对于小学生语文思维能力的形成和发展，对学生创新能力的提高具有积极的促进作用。

第三，有利于加强语文与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。语文学科教学知识与学生的生活实际联系十分紧密，而传统的语文教学只注重教材内容的讲解和分析，将语文教学与学生的生活实际分离开来，这样的教学很难激发学生的学习兴趣。而在阅读教学中开展拓展阅读教学活动，则能够有效地将阅读教学与学生的生活实际联系起来，这样学生在阅读相关文章的时候，可以根据自己切身的经历对阅读中的一些内容有一个更深地了解。

二、 小学语文阅读教学中开展拓展阅读教学活动的思路

（一） 通过拓展教材内容来调动学生的学习积极性

拓展阅读教学模式的顺利开展还需要从教材入手，在充分挖掘和利用教材内容的基础上来开展拓展阅读教学模式。但是从现阶段的小学语文阅读教学来看，仍有一部分教师在对教材内容的处理上存在较多的不妥之处，这样就使其教学束缚在教材内容中去，从而不利于教材内容的拓展。

对此，在小学语文阅读教学中，教师要站在小学生的角度上去思考，并根据小学生的生活实际和学习情况来对教材内容进行改进，这样才能够冲破教材内容的束缚，从而调动学生的学习积极性。此外，小学生的抽象思维能力较差，其在阅读的过程中不能很好地理解隐含意义较深的内容，对此，教师可以采用拓展阅读教学模式将阅读素材以故事性较强的内容生动形象地展现在学生的面前，也可以选择一些趣味性较强的内容，从而在激发学生阅读兴趣的同时，增强学生对阅读内容的理解。

如，在《落花生》的教学中，为了激发学生的阅读兴趣，教师可以利用“落花生”故事的讲解来带领学生进入到新课的学习中去，这样既可以让学生了解落花生的含义，还能够调动学生的阅读兴趣。

（二） 打破时间和空间的限制，培养学生良好的阅读习惯

仅凭课堂上的时间是很难确保教学效果的，对此，教师在开展阅读教学的过程中，要从拓展阅读时间上入手，只有这样才能确保拓展阅读教学得到有效的实施。对此，教师可以引导学生进行课前与课后阅读，在培养其良好阅读习惯的同时学会阅读。

如，在《七律·长征》这一课的教学中，首先教师可以指导学生在课前查阅关于长征的相关资料，让其在了解长征这段历史，丰富其知识储备的同时，激发起学生对教材内容的学习欲望。教师还应该打破阅读空间的限制，在学习《七律·长征》后带领学生参观博物馆、图书馆等方式来加深学生对这段历史的记忆。此外，教师还应该为学生打造良好的阅读环境，在教学的过程中，教师可以根据小学生求知欲望和好奇心强烈以及自控能力差等特点来为学生营造一个良好的阅读氛围，通过举办朗读比赛的方式来让学生参与到教材内容的学习中去，来培养学生良好的阅读习惯。

（三） 开展拓展性阅读教学活动来强化学生的阅读交流与沟通

小学拓展阅读的有效性开展与阅读活动的开展是密不可分的，教师在教学的过程中，不仅要设置趣味性较强的活动来吸引小学生的注意力，激发小学生的阅读兴趣，并让其在阅读的过程中体验到阅读的乐趣；还应该在阅读活动中引导学生进行沟通与交流，这样不仅能够让学生充分地表达自己的想法，还能够提高学生的阅读质量。如，教师在对学生学习情况有一个大致了解的同时，根据学生的学习情况来设置不同的阅读活动。对于学习能力较差、知识储备薄弱和生活阅历少的小学生而言，教师要鼓励其积极地参与到阅读活动中去，并与阅读能力较强和生活阅历较为丰富的学生进行沟通和交流，这样才能够使其在阅读过程中存在的偏差在交流与沟通的过程中得到纠正。

此外，小学生对新鲜事物的好奇心较强，对此，教师要根据这一特点设计诗歌朗诵、阅读成果展示等不同的活动来激发小学生的自身潜能，从而培养其创新能力。如，在《北京的春节》这一课内容的讲解中，教师可以让学生通过阅读课文来查阅相关资料，并在了解北京春节民俗民风的基础上，让学生对不同地区的春节进行收集，并制作成展板在班级内进行展示。这样一来，不仅能够为学生提供表达自己的平台，还能够提升拓展阅读教学的有效性。

三、 结语

在小学语文阅读教学中开展拓展阅读教学活动能够有效地提高阅读教学的效率。对此，教师要在教学实践的过程中，不断地提升小学语文拓展阅读教学的思路，这样才能够帮助小学生在学习的过程中提高自身的语文综合能力，从而为其今后阅读能力的提高和语文素养的培养打下良好的基础。

参考文献：

[1] 张莜娟.小学语文扩展阅读教学的有效开展思路研究[J].新课程学习（上），2015（8）.

[2] 赵有春.试析小学语文拓展阅读教学的思路[J].科普通话，2015（1）.

作者简介：

蔡阿施，福建省漳州市，福建省长泰县岩溪中心小学。