浅析幼儿教育中如何做好家园沟通与合作

杨义

摘要：随着幼教改革的深入与素质教育的开展，我们幼儿教师应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设较好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务。幼儿园老师要与家长积极沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，从而提高幼教质量，发展幼儿个性，显得犹为重要。

关键词：幼儿教育；沟通；家园合作；家庭教育

父母是孩子的第一任老师。孩子们从家长身上学到的生活经验是我们幼儿老师所无法包办的。我们不能只顾眼前利益而忽略长远利益，一代人的教育问题解决不了，那么往后的子孙后代又能好到哪里去呢？所以家庭教育才是重中之重。好的教育先得从娃娃抓起，先得从良好的幼儿园教育中“家园沟通”做起：

一、多对幼儿进行肯定，少批评，多鼓励。

当面对每一位家长，作为一名老师，我们要善于发现孩子身上的闪光点，多激励孩子，因为在孩子们的世界，老师的话就是权威，而在实际生活中，很多老师面对家长只是会说孩子的缺点，有时还是当着孩子的面说，虽然说老师们的出发点是好的，幼儿有了问题一定要和家长及时沟通，家园合作，但我们要清楚人是感情动物，有情绪的，我们应当换种说话方式，去赞美孩子！这是老师对幼儿真诚的欣赏，也是对家长最直接的一种鼓励方式。倘若老师时常在家长的耳边说幼儿的缺点，一次两次还好，时间一长，家长与老师之间就会形成一种心灵隔阂，由此产生不信任。因此，我们应当用欣赏的眼光去看待每位孩子与家长，让彼此之间产生信任感。友好相处，从一点一滴小事做起，我们还要从细节入手，用爱心呵护每位幼儿。

二、与家长说孩子缺点，更要说出改进办法。

在幼儿园一日生活中幼儿的表现多种多样，有好的、有坏的，当幼儿离园时，我们面对家长不能只说幼儿有点这样也不符合实际，是人都会有缺点，再说光说优点家长也未必会信，所以，我们要不但说出幼儿的缺点，同时也说出改进的办法。这样，对于忙碌的家长也有了育儿的方向。记得一位哲人说过：掌握了沟通，你就掌握了整个世界。所以沟通是多么重要！家长将幼儿送入幼儿园不光想了解幼儿的在园表现，更多的是想让每位老师解决一下如何教育幼儿的方法。懂得了家长的需求以后，我们就应当答疑解惑，帮助家长、与家长携手共同教育好孩子，双方成为好的合作伙伴。

幼儿入园的那一刻起，我们作为老师就应该细心观察每位幼儿的表现，幼儿的成长，如：幼儿的生活习惯、幼儿的饮食习惯，哟儿的性格方面，人际交往方面，从每个小细节着手，一一记录下来，这也是我们应当做的，一方面有利于向家长反映幼儿状况，另一方面有利于我们去分析不同幼儿的生活习性，从而因人施教。面对家长，我们需要其配合，共同解决幼儿身上所存在的问题，只有扎实做好自己的本分工作，细致，工作态度端正，在家长心里，你无疑是一名优秀的好老师，负责任，值得信赖。

三、说话是一门艺术。

面对幼儿家长，我们并不能只挑好听的说，要切合实际，不浮夸。因为幼儿是祖国的花朵、是希望，作为老师，不能去不负责任的放任自流，那种放养式教育只会害了他们，我们要学会“要报喜，巧报忧”，通过我们对幼儿的观察去将每天的观察记录对比，发现有幼儿进步就告诉其家长，家长当让想听到孩子进步的好消息，不要总是指责孩子，要让家长看到希望，人正因为有了希望才有了前进的动力，更何况我们面对的是幼苗，它们就需要我们这些园丁去栽培，所以与家长沟通要注重技巧，寄希望于话语间，形成一个良性循环。

在与家长沟通时，我们可以先表扬后批评，先说出幼儿的优点，特别是当幼儿在身边时，老师说完优点后，家长一般会条件反射，会说“瞧，你们老师今天表扬你了！“幼儿听完后的反映刚认识开心，以后想得到更多的表扬，于是，接下来，老师在说出幼儿的缺点，幼儿往往会在父母的监督下改掉其自身缺点，这样也形成了很好地教育氛围。对于同一个想法，同一个幼儿的缺点，我们可以换一种角度去评析，从心理角度去分析，看哪种角度是对方所容易接受的，而不至于用的方式别人很反感，百人百性，在与家长的沟通中，我们不可能了解所有家长的脾气，所以，我们也不知道应采取哪种方式家长可以接受，面对情绪易激动的家长，我们要学会“冷处理”，先将热门话题该放一放，待家长冷静下来，再去向其解释，这样在沟通中也减少了一些互相之间的猜疑与不信任。同时也让家长对待老师的态度有所好转。

教师—人类灵魂的工程师，在外人看来，这是多么神圣的一份职业，所以，在踏入幼儿园门的那一刻起，应该先从外在进行自我反省，作为一名教师，应当穿着整齐，朴素大方。所以，注重自己外在形象，也能给每位家长留下印象分。衣着是很重要，但我们不能忘了我们自身的一个优势，那便是—微笑，“微笑是最有力量的法宝”，我们平时见了家长不能忘了我们的法宝，它也是有礼貌的一种最基本的体现。当然在我们与家长遇到难以解决的问题时，我们也要保持微笑，以良好的心态。沉着冷静去对待，且不能与家长发生争执。这也从侧面彰显了教师的素养的高低。

教师的自我认识是一方面，但作为家长，对孩子的影响也是举足轻重的。幼儿从一出生首先接触的是父母，因此，父母的言传身教是极为可贵的。幼儿园和家庭是两个完全不同的受教空间，我们的幼儿在这两个空间中来回穿梭，受到的教育的方向却是要一致的，只有这样，才能有效地为幼儿建立起完整的人格。家庭教育必须与幼儿园教育保持协调一致，这样幼儿的进步也会明显加强。比如：幼儿有一个很突出的特点，那就是喜欢模仿。有的幼儿在家里模仿大人，经常做一些力所能及的事，于是，也将这种习惯带到幼儿园，得到老师和小朋友的表扬与羡慕的眼光，可有的幼儿就不喜欢做事，并不是他很懒，而是在家里，家长没有为幼儿创设一个良好的模仿环境，幼儿也就很盲目。毕竟每位幼儿在家里与父母的相伴時间最长，所以，幼儿的模仿能力也就在家长的悉心培养下慢慢去向好的方向发展。

总之，在解决家园合作的问题上，我们教师首先应查漏补缺，看看哪些地方没做到位，当然，家庭教育的作用也是相当重要的，我们与家长配合好，这样不但有利于我们的工作开展，更重要的是为孩子的美好未来做好铺垫，每个孩子都各方面优秀，身心健康是我们各位老师与家长永恒的追求！