职业教育中班主任的德育创新理论与实践探析

廖小亮

摘 要：在文章中，对职业教育中班主任的德育创新理论和实践内容作出分析，研究职业教育工作中班主任存在的德育教学问题，为了避免其影响学生的未来就业，在实践工作中，实现了德育理论的创新，保证在职业教育中对学生积极引导。

关键词：职业教育 班主任 德育 创新

在近几年不断进步和发展下，随着我国社会经济水平的提升，现代职业教育体系得以发展，在此期间也实现了大量高素质技术人才的培养。在职业教育中，德育工作为其中的主要部分，需要班主任对该理论进行创新。但是，由于职业教育的德育工作具备一定特殊性，为了满足现代社会的发展需求，还需要在实践中对其进行探讨。

一、职业教育中德育教育问题的存在

在职业教育德育教育中，班主任为了能对其进一步发展。需要在期间对我国的职业教育思想进行分析，保证认识到其存在的各个问题。如：社会各个人员、家长、教师等对德育教育工作的认识问题。还要对当前较为落后的教育观念、教学方式进行分析。一般情况下，多体现在对学生的评价方面，家长和教师实际上只是关注学生的成绩，未加强学生的全面进步和发展。同时，在实际教学中，教师使用的教学方式也不合理，在整体上是一种灌输式教学模式，受这些因素的影响，不仅无法激发学生的学习兴趣，影响学生的学习积极性，对学生的全面进步和发展也将产生很大制约[1]。

二、职业教育中班主任德育教育理论的创新

通过以上的分析和研究可以发现，在职业教育工作中，现实的德育教育工作还存在多个方面的问题，为了对其解决，实现学生多个方面思想的培养，需要为其提出合理对策。如：教学平台的创建，教学活动的丰富开展等，都能在很大发展程度上提高学生的各个能力。

1.为班主任的德育打造创新平台

职业教育中，其进入的学生一般都是在考试中失利的学生。这些学生的自身能力不够，其具备的潜能无法得以激发。为了获得进步，并在以后就业中能充分应对，需要教师在期间对其积极引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，以促使自身能力的提升。因此，在职业教育学校中，需要对学生做出详细的分析和理解[2]。一般情况下，职业教育中学生的文化基础都比较差，大多学生都是初中毕业的学生。并且，这类的学生在多个方面不会受到约束，其思想和行为都较为缓慢，常常在学习和生活中做出一些违规现象。通过这些特征的分析发现，大多数的学生还未形成良好的学习习惯和行为习惯，在学习期间，存在严重的自卑心理，他们对学校、对教师有抵触行为。但是，在学校中，这类学生喜欢参与集体活动，具备较强的集体合作意识。所以，针对其存在的优点，在实际教育期间，可以引入校企合作模式，并对教学方式、教学内容、评价方式等作出一定改变。在具体教学过程中，需要在几方面进行完善。首先，对教学内容进行设计期间，要对不同的教学科目进行思考。然后，将机械、电气、媒体等一些设计专业作为案例，实现一体化教学，保证将不同的课程进行整合。最后，针对教学评价体系，需要对不同的学生特点做出分析，实现有效评价，改变传统的教学模式，激发学生参与进去，以增强学生的学习自信。在班主任德育创新中，也要通过校企合作平台，对企业的用人需求进行分析，并根据该标准为其培养出需要的人才[3]。

2.确保学生社会适应能力和专业能力的提升

在中职教育工作中，为了促进德育教育工作的创新发展，要努力提升学生的社会适应能力和专业能力，保证学生符合当前的教学需要。在日常教学工作中，班主任要对学生具备的生活能力、专业技能、社会活动能力做出全方位的掌握和培养。在实际對其培养的时候，可以在两个方面进行完善。一方面，班主任要对传统的教学理念进行优化和创新，保证职业教育工作中新理念的形成和发展。在长期建设和发展过程中，由于受到用人机制、升学机制的影响，发现社会更加强调对普通教育的重视，未认识到职业教育在其中发挥的作用。因此，在社会积极发展下，需要为中职教育学校创建良好的发展平台，帮助学生学会创业、就业等。另一方面，还要实现中职教育和企业培训工作的结合发展，全方位的掌握人才市场的实际发展情况，保证在校企合作中，能提高学生的操作技能，也能在以后充分应对就业[4]。

3.为学生开展丰富的教学活动

在中职教育工作中，为学生开展多种教学活动，保证学生思想觉悟的提升。在期间，班主任要为学生创建丰富的教学活动，确保学生思想觉悟的充分形成和发展。通过相关机会的分析，使学生对活动产生兴趣，并对其积极参与。比如：在新生入校期间，班主任可以让学生通过演讲的方式进行自我介绍，引导学生将自己的学习目的和对未来的发展愿望进行阐述，在这种学习模式下，不仅能为其营造良好的课程氛围，也能加强学生和学生、教师和学生之间的理解，为每个学生提供展示机会，也能在一定程度上实现有效的锻炼作用。例如：在每年的相关节日的时候，班主任可以让学生对其写作。针对端午节，可以在班主任的组织下，使学生写出有关屈原的文章。当在母亲节的时候，为学生布置一些有关亲情的文章。在学生不断写作训练中，学生的思想觉悟将得以提升。在教学完成后期，教师也可以对学生的文章进行评价，并实现学生思想的正确引导，保证学生思想达到更高的发展程度[5]。

结语

通过以上的分析发现，在职业教育工作中，德育工作发挥十分重要的作用。为了在整体上能促进职业教育中德育教育水平的提升，班主任需要实现德育教育理论的创新，对教育方式进行优化，确保在提升职业教育德育教育水平下，促进学生的积极发展和进步。

参考文献

[1]陈家思，高鉴伟.浅谈中职学校班主任德育工作的开展[J].东方企业文化，2012（7）：239.

[2]王加婷.浅谈现代职业教育形势下班主任工作思路的转变[J].新课程学习·中旬，2013（12）：144-144.

[3]胡晓晴.以小见大，以点带面--谈职业学校班主任德育[J].新课程·中旬，2014（9）：119-119.

[4]李彬.关于中职班主任如何对学生进行德育激励的策略[J].未来英才，2017（12）：226.

[5]高武.浅析职业教育班主任德育工作[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（1）：240.