运动技能迁移理论在足球教学中的运用

陶芳芳

摘要随着信息化时代的到来，各学科相互渗透，迁移理论作为教育心理学研究的一个重要课题，同样也日益成为体育界研究的重点课题。本文重点分析了影响足球运动技能的因素，就有关运动技能在足球教学中的迁移进行分析并希望有助于足球教学。

关键词运动技能迁移足球教学运用

中图分类号：G843 文献标识码：A

1运动技能迁移理论的概念

任何技能都是经过反复练习而形成的，各种技能的练习进程都服从于某些共同的规律，其中，由于不同技能之间既存在共同的因素，也有不同的因素，一种技能就可能对另一种技能产生影响，从而发生技能的迁移。根据是已掌握技能对新形成技能的影响，还是后继技能对原来所掌握技能的影响，迁移有顺向和逆向之分。根据技能之间相互影响起的是促进还是干扰作用，迁移根据其方向可分为“正迁移”和“负迁移”。必须指出，负迁移一般都是暂时的，经过练习和训练比较容易克服。所以在教学实践中，教师应在避免和消除负迁移的同时，充分利用迁移规律，努力促进正迁移的实现，以提高教学效率，促使学生更好更快地掌握足球技能。

2足球技能形成的规律

学习与掌握足球运动技术是一个复杂的技能形成过程。有以下三个相互联系的阶段。

2.1初步学习阶段即就是条件反射学说所讲的泛化阶段

学习者通过自己固有的知识结构建立自己的学习结构，进行初步学习阶段。在这个初步学习阶段当中，动作的错误较多、不精确，这是由于神经中枢相互诱导扩散的结果。因此在教学时要求学生要了解基本的动作概念，在条件相对固定、速度较慢的情况下练习，以便掌握动作方法。掌握规范、正确的足球技术动作是足球技术形成的前提条件和基础环节，是足球技术形成的第一步。

2.2改进提高阶段随着练习的加深，足球技能的学习进入分化阶段

动作的肌肉运动在大脑皮质相应的中枢之间建立的联系相对得到巩固，神经中枢之间的相互诱导由扩散转为集中，使动作相对规范多余的动作减少。因而此阶段的教学任务主要是改进所学的技术动作，使其渐趋完善，并且掌握一定的技术连接，即组合技术。组合技术是指两个或两个以上的单个足球技术动作组合在一起。联合动作体系这个体系是足球技术形成的必要条件，因为在实际的比赛中运动员各种技术动作的运用都是以组合技术的多种衔接的形式出现。

2.3实战运用完善阶段反复学习和大量练习使所学的动作得到巩固，学习进入自动化和运用阶段

在教学实践中，由分化向自动化过渡的唯一途径是大量的强化练习，使正确的技术方法能够在实际比赛中得心应手地运用。并在实际比赛当中，根据学生或运动员运用技术的效果获得反馈信息，针对比赛对抗性强、竞争激烈的特点提高足球技术动作的对抗性，为下一步改进完善教学和训练提供依据，克服盲目性，提高科学性。

3足球技能迁移的影响因素

足球属于集技能、体能、智能一体的综合类非周期性同场对抗的集体项目。其主要特点是要求运动员在高速度、强对抗的情况下完成技战术配合。足球技术可分为个人技术、进攻技术、防守技术等几个方面。每个技术动作都是人体各个关节的运动动作按一定顺序组合进行运动的，它们大多数既是平动又是转动的复合运动，在实际运动中，由于比赛中攻守双方队员和球的变化无常，要求队员随着外界环境条件的变化果断及时地做出不同的动作，其技术动作表现为以复雜的动作结合为基础的不固定动作。技术动作中某些成分应是固定的且又起比较固定的动作结构特点，但在运动过程中，又表现出不固定性。这样不固定形式比赛中完成动作的条件，也指运用过程中动作组合是千变万化的。因此，如何在教学中分析动作技能规律，减少负迁移，增加正迁移，是教学中应该考虑的关键所在。

4迁移理论在足球教学中的运用

4.1根据迁移规律，合理安排教学的顺序足球运动的技术动作是由各种各样的跑、运、传、接、射等基本技能所组成的

看似不同的各项基本技能之间，其实存在着共同因素和相似之处。因而教师在制订教学计划和教案时，应考虑技能之间的内在连贯性，安排合理高效的衔接练习项目。例如，学生在掌握了各种原地传、接球技术之后，应及时衔接练习移动中的传、接球教学，以利用正迁移，巩固传、接球技术。运球技术的教学也可以采用相似的方法，即学生掌握直线运球及各种体前变向运球之后，接着学习运球突破、突分配合和快攻等，不用说，它们之间的衔接同样有利于实现技能的正迁移。

4.2运用迁移规律，实现强弱肢体的均衡发展足球运动要求身体两侧肢体均衡发展，是两侧技术同利的运动项目

因此，要重视在足球两侧技能教学中，合理运用迁移规律有效提高学生的单项技术。人的肢体有强弱侧之分，即所谓的“左撇子”和“右撇子”，这是由人脑左右半脑的分工不同造成的差异。根据两半脑对人体神经支配的交叉性，左侧肢体（弱侧肢体）由右半脑支配。人脑的许多高级功能也集中在右半脑，其观察、想象和对空间的认识能力等方面，左半脑优越。因此，对于弱侧是右侧的“左撇子”学生来说，这种技能的迁移练就左右开弓的娴熟技能。因此，在学习移动、运球、射门等技术时，应充分利用迁移原理和规律指导教学过程，提高教学效果和学生的成绩。

4.3避免教学过程中负迁移的产生，足球教学中相似技术间的相互干扰现象经常存在

通常在行进间足球射门与行进间传球技术的教学上，初学者就会容易混淆，造成传球后的速度太快不易队友接球。为了减少这样的负迁移，教师在教学内容的安排顺序上，要尽量避免在同一时段进行可能产生干扰的技能教学，并且在相关技能教学之前，注意讲清可能混淆技术的动作要领，使学生在学习之前，就能从概念上明确它们之间的区别。当负迁移刚冒头时，教师应及时进行纠正，尽量避免干扰的发展和巩固。

参考文献

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